Cuarta clase de Redacción 1, segunda virtual y a un día nada más del día del libro que se celebró ayer y por cual hoy a la noche, las librerías de Rosario estarán abiertas hasta las 23, habrá lecturas, descuentos y demás yerbas. Si pueden ir, no se lo pierdan…
La clase arrancó como siempre, pasando revista a nuestro plan de clase y, luego, haciendo comentarios sobre los trabajos que se devolvieron corregidos durante esta semana. Entre otros comentarios, me comprometí a dejarles este ocurrente, mordaz y muy útil texto de Martín Caparrós que da indicaciones precisas sobre algunos aspectos de la escritura. En nuestro caso en particular, leímos lo que dice sobre las comas…
A propósito de los trabajos, de lo que fueron respondiendo en la última consigna y de la IA, leímos un fragmento de una nota sobre la escritura y la IA que salió publicada en un portal uruguayo.
Luego de eso, pasamos al tema del día: Los actos de habla (al final del resumen de la clase pasada, van a encontrar la bibliografía de esta clase).
Diferenciamos hechos de acciones, vimos cómo es posible hacer cosas con palabras (diferentes de la acción de decir), acordamos que usar el discurso es una forma de participar en la sociedad y que una acción siempre supone un otro, es decir, que hay que ser más de uno para actuar. También analizamos la diferencia entre enunciados descriptivos y realizativos y concluimos que un acto de habla es una acción social que se realiza a través del lenguaje y que es diferente de la acción de decir. Por ejemplo, prometer. Cuando alquien dice “Te prometo tal cosa” no está solo diciendo, está realizando la acción de prometer, está prometiendo. Y eso es una acción. Y como toda acción es consciente, controlable e intencional.
Vimos que todo acta incluye tres actos: el acto locutivo (decir algo), el acto ilocutivo (la fuerza pragmática del enunciado, lo que hago cuando digo) y el acto perlocutivo (las reacciones, respuestas esperadas o no, deseadas o no, lingüísticas o no ligüísticas) que suscita mi acto.
También vimos que no todos los actos de habla son tan directos como decir: Yo te prometo… También puedo, por ejemplo, pedir, con una pregunta: “¿Me podés decir qué hay que hacer para la clase que viene?”. En ese caso, no estoy preguntando por la capacidad de decir de mi interlocutor, estoy pidiendo y el otro lo sabe porque es un modo convencional, conocido, cortés de formular un pedido.
En la escritura, por tanto, también realizamos una accción con nuestro texto. Informamos, denunciamos, agradecemos, opinamos, felicitamos, etc. Y todo texto tiene una intención global, un macroacto que se realiza gracias a la realización de micro actos o actos locales que se van realizando párrafo tras párrado.Vimos un caso concreto en la primera parte de la entrega de hoy de la NL de Agustina Larrea, Mil lianas.
Luego, pasamos al regalo textual de la semana que esta vez traje yo.
Leimos y explicamos la consigna del TP Nº2, para el que tienen dos semanas de tiempo, y dimos la consigna de la clase para completar la asistencia.
La clase que viene, que será en dos semanas (la semana que viene es completa de paro docente pero, además, en nuestro caso, el viernes es feriado por el 1 de mayo) vamos a trabajar con las siguientes lecturas:
1.de Fontcuberta, Mar (2011) “El valor de la información”, en La noticia. Pistas para percibir el mundo.
2.Rodríguez, Pepe (1994) El proceso de búsqueda de fuentes
3.Alconada Mon, H. (2020). “Contar lo que el poder quiere ocultar”, en Sietecase, R. (2020) Periodismo. Instrucciones de uso. Prometeo, Buenos Aires. Pp. 23-37
Recuerden que como hay paro la semana que viene no responderé correos. Así que si me escriben (que pueden hacerlo), responderé la semana siguiente, la del 4 de mayo.
Que tengan un buen fin de semana y pasen un buen primero de mayo-.