La clase pasada fue una clase virtual. La semana de examen (casi que podríamos decir que tomamos más exámenes que lo que damos clase, situación sobre la cual reflexionar) nos obliga a dar clase en esa modalidad, si queremos sostener nuestro espacio de encuentro y aprendizaje. Así que allí fuimos, conectados, frente a nuestras pantallas dispuestos a abordar los temas de esta clase.
Tuvimos una clase a caballo de dos subunidades: terminamos la 4.2 y comenzamos la 4.3. Es decir, abordamos el tema de entrevista, como parte de la subunidad sobre textos conversacionales y empezamos a estudiar de qué va una narración. Estos temas, por otro lado, no son tan diferentes, ya que una de las maneras de resolver la puesta en texto de una entrevista, es una narración al tiempo que una narración puede contener -como ya vimos- secuencias conversacionales incrustadas.
Pero vayamos por parte:
Primero repasamos las dos acepciones de entrevista que da Halperín: es una conversación y la mismo tiempo una nota periodística. Es, además, “la más pública de las conversaciones privadas” (Halperin dixit) y se organiza en tres momentos: el antes (la preparación de la entrevista), el durante (el encuentro propiamente dicho) y el después (desgrabación y edición de la conversación para publicar).
Después, vimos algunos ejemplos para el después y también comentamos el prólogo a un libro que recopila las entrevistas de la periodista y escritora María Moreno. Entre los materiales de consulta, también les dejo acá un material muy útil sobre los verbos del decir, es decir, esos que usamos para hacer hablar a otros dentro de nuestro texto.
Ah! Y recordamos nuevamente la consigna de TP Integrador 4.2, con primera fecha de entrega el viernes 3/10 pero con un changüí por si se complica encontrar el entrevistado, hasta el 10/10.
Después, le dejamos el turno a la narración. La definimos como el relato de una secuencia de acciones realizada por personas o personajes en torno de las que se organiza todo el discurso. Vimos que narrar y narrador viene etimológicamente de conocer, el que conoce. En ese marco hablamos del filósofo francés Paul Ricoeur que habla de una inteligencia narrativa que tenemos todos los seres humanos. Hicimos referencia a la importancia de la narración para los pueblos, ya que es a través de la narración como se cuentan su propia historia, sus orígenes.
Ricardo Piglia muestra dos modelos de narración: el viaje y la investigación y Héctor Borrat habla de los relatos periodísticos.
Entre tema y tema, disfrutamos del regalo textual que esta semana trajo Luca.
La clase próxima, disfrutaremos de una propuesta de clase a cargo de Renata quien en el marco de su trabajo de adscripción trabajará sobre los temas de noticia y gacetilla en el marco de esta unidad.
Ah! Y Mateo prometió traer un regalo textual.
Todas propuestas estimulantes para nuestro próximo viernes. Los y las esperamos.