Buenas, ¿cómo están? Les escribe su compañera Oriana Zaga.
Después de una semana sin vernos debido al paro, nos encontramos nuevamente en la
clase del día 3 de septiembre. A continuación,les dejo el resumen de la clase:
Como siempre,comenzamos comentando nuestras lecturas de placer, las cuales realizamos
en los días anteriores. Como por ejemplo, Alessandro concluyó con el libro “Cornelia” de
Florencia Etcheves, Valentina leyó un pequeño cuento para compartir llamado “ Juan sin
piernas” de Jorge Bucay y la continuación de lectura de Agostina sobre “Buscando a
Alaska” de John Green y su comienzo con “La Bella y la Bestia”.
Luego, arrancamos con la teoría, donde también Ana nos avisó que debemos cerrar con la
macroestructura para el trabajo final ( al definirla, debemos enviarla por correo)
Además, tanto ella como Joaquín, nos recordaron la importancia de acotar el territorio y que
no nos preocupemos por encontrar fuentes o por el mismo final del trabajo,ya que ambos
estarán presentes para ayudarnos. Primero debemos finalizar la elección del tema que
llevaremos a cabo,es decir,no nos apresuremos.
Y ahora si, iniciamos con los textos que tocaban hoy.
¿Qué rescatamos sobre el texto “Saber escribir” de Sanchez Lobato?
Recalcamos la importancia de cómo el texto expositivo contiene una representación
subjetiva y que esta, presenta una realidad de distinto orden a la original. Tenemos que
entender que necesitamos un orden cronológico del hecho que queremos representar en la
escritura porque esto permitirá ordenar al lector.
Podemos encontrar distintos tipos de textos expositivos como instructivos, descripciones y
académicos. Además de textos de divulgación.
Asimismo, hacemos foco en que los textos expositivos deben tomar orden y reconocer la
jerarquización de datos, lo que me posibilitará formular el tipo de texto.
Para colaborar con el lector , es esencial utilizar recursos como paráfrasis, ejemplos o
como apoyo, usar citas de autoridad, para respaldar las referencias y ser más claros.
¿Que hablamos del texto “La investigación a partir de historias” de Mark Lee Hunter?
Este texto plantea que una idea, enunciado e imagen es suficiente para una investigación.
No se necesita nada extravagante, solo una buena escucha flotante.
De igual modo, enfatizamos la relevancia de la hipótesis. Esta es una historia, la cual viene
acompañada con una idea previa ,que tenemos y debemos corroborar con un método.
Además, deben usarse datos reales y certeros.
También, señalamos que, si la hipótesis inicial no es correspondida, debe realizarse otra,
en la cual llegarán nuevas dudas que responder. Su formulación teórica es mejor que la
anterior.
Los autores de este texto piensan que siempre hay que tener más de una idea, ya sea de
trabajos anteriores o no.
Cuando hablamos de pensamiento estratégico, nos referimos a definir el objetivo, conocer
los pasos que voy a hacer para llegar a él (no solo aplica para este trabajo, sino también
para la vida del comunicador).
Ana nos recomienda leer el ejemplo de la página 22 para comprender mejor las cosas.
Tengamos presente que no está mal tener una hipótesis errónea , sólo no debemos mentir
para que los datos coincidan con lo planteado, sino más bien crear una nueva hipótesis.
Esto va muy de la mano con la ética.
La profe nos avisó que la fecha de entrega para el trabajo práctico integrador 4.1 es el
próximo viernes 12/09.
¡Ella nos advierte que debemos prestarle mucha atención al punto 2!
De igual manera, si tenemos dudas, podemos hablar con Joaco o enviar un gmail a Ana.
Para la próxima clase:
● Leer los últimos hipervínculos 4.1 (Reyes y Rojas Delgado)
● Seguir con nuestras lecturas de placer.
● Revisar el integrador para consultar dudas y entregarlo finalmente el viernes.