Por Lucía Aparicio*
¡Buenas a todos! ¿Cómo va? Les habla Lucía y esta semana me tocó a mí hacer el resumen de la clase. Fue una clase bastante movidita pero muy enriquecedora, así que ¡arranquemos con el repaso!
Empezamos charlando sobre lo que se viene para este segundo cuatri y repasamos los distintos trabajos prácticos. Marce nos explicó que la unidad que viene va a ser sobre los diferentes tipos de textos que después vamos a usar en el trabajo final. Son cinco tipologías textuales en total, pero nosotros vamos a abordar cuatro. Quien las clasificó fue J. M. Adam, y las categorizó como “secuencias textuales prototípicas”; dividiéndolas en los siguientes grupos: narrativos, descriptivos, argumentativos, explicativos y dialogales.
Para poner esto a prueba, Marce nos dividió en cuatro grupos según las mesas y nos pidió escribir un breve párrafo sobre “el pizarrón”, pero encarado desde cada clasificación. A un grupo le tocó hacer un texto descriptivo, a otro explicativo, a otro argumentativo y al último narrativo. ¡Salieron párrafos excelentes y la actividad estuvo muy buena!
Entre lectura y lectura, Marce nos iba explicando cada tipo de texto. Los textos descriptivos sirven para generarle una imagen mental al lector. Las narraciones tienen movimiento, acción y personajes. Los textos explicativos necesitan contar para qué se usa algo o por qué; mientras que los argumentativos dan razones u opiniones para defender un punto de vista. Los distintos tipos de texto
se mezclan todo el tiempo entre sí, aunque siempre hay uno que predomina sobre el resto.
Después de la teoría, vinieron tres compañeros que cursaron la materia el año pasado (Santiago, Kiara y Morena) a contarnos su experiencia con el trabajo final y a salvarnos con las dudas.
Santiago nos contó que su tema fue sobre la ONG “Techo”, ya que es voluntario ahí. Al principio la temática le quedaba gigante, pero con ayuda le buscó la vuelta y la fue delimitando desde su propia experiencia. Nos confesó que al principio no estaba muy convencido de varias partes de su trabajo, pero al final le encantó. Nos aconsejó amigarse con la lectura y la escritura, saber que no siempre sale a la primera y no tener vergüenza de pedir ayuda cuando nos trabemos.
Después le tocó a Kiara. Ella investigó los sistemas de adopción en Rosario. Si bien arrancó con un tema bien delimitado, el mismo camino de la investigación (sobre todo las entrevistas) le fue abriendo nuevas puertas y tuvo que ir eligiendo por dónde seguir. Nos recomendó dedicarle su tiempo a cada etapa y no hacer nada a las corridas.
Por último, Morena nos contó que le costó un montón elegir su tema. Quería relacionar su investigación al arte y tuvo que indagar bastante hasta encontrar algo que realmente le apasionara.nNos sugirió hacer contactos y buscar mucha información, porque ahí es donde aparecen las ideas que te marcan el rumbo.
En resumen, los chicos nos mostraron cómo mezclar lo humano y lo personal con los temas académicos. Además, reconfirmamos que debatir ideas entre nosotros nos ayuda un montón a destrabar temas y que es fundamental llevar el trabajo al día.
Para ir cerrando, los chicos respondieron algunas preguntas sobre las investigaciones y compartimos nuestros temas con Marce. Y no menos importante… ¡le cantamos el feliz cumpleaños a Vic y comimos una torta caserita riquísima!
En fin, hasta acá el resumen de esta clase. Tengan en cuenta que la semana que viene hay paro, así que por ahora el recuperatorio del parcial pasa para el 28/08 (si no hay paro). Vayan avanzando con el TP 4.1 como pidió Marce, aunque todavía no hay fecha fija de entrega.
¡Nos vemos la próxima!
*Estudiante de Redacción 1.