Por Ludmila Ramos y Facundo Miravalles

Holaaa ¿Cómo están? Somos Ludmi y Facu, quienes a duras penas(¿?) se ofrecieron a hacer el resumen de la clase.

Yo, Facu, me dije: “¿Por qué no? Alguna vez va a tocar”. Por mi parte, en todas las clases me decía “Hoy me ofrezco a hacer el resumen”, pero últimadamente nunca me animaba. Finalmente, gracias a Ludmi, el momento llegó.  Entonces, acá estamos.

Arrancamos la clase encontrándonos con la idea de que ya estamos a mitad de año; y que dentro de poco tenemos que arrancar a planear el trabajo final, luego del parcial de Redacción el 31/07. Marce nos dio un adelanto de lo que se viene en esta mitad de año que nos queda en la materia, vamos a trabajar los tipos de textos, que nos van a servir mucho para el trabajo final.

Primero, hablamos de la noticia; qué es; cuál era su objetivo; cómo es su formato, por qué es de determinada manera y cómo fue cambiando; la transición hacia la crónica periodística. Entonces, la profesora nos hizo armar grupos para que cada grupo busque una noticia (preferentemente breve) y luego ponerlas en común. Antes de compartir las noticias, leímos el cuento “La Tortuga” de Leo Maslíah. Al terminarlo, muchos reían por la exacerbada falta de cohesión del texto pero, aún con eso, éramos capaces de entender la historia que cuenta. En ese momento comprendimos que la coherencia la construimos con el conocimiento del mundo del lector.

Después de la lectura, hablamos de la macroestructura del texto y de sus macrorreglas de comprensión, y de la superestructura. Entonces, pusimos en común las noticias para analizarlas con respecto de la coherencia. Luego, analizamos los mecanismos de la cohesión (presentados en el texto de Calsamiglia y Tuson) y también los reconocimos en la noticia.

Para cerrar la clase, Belén y Marina hicieron una devolución de la primera publicación de nuestra Newsletter INF.USIONARTE con una presentación de powerpoint, ofreciendo que este balance semanal se vuelva una costumbre. Entre otras cosas, nos recomendaron prestar atención al contrato de lectura, dialogar más con el lector y darle un poco más de “valor agregado” creativo (con fotos de los eventos y hablando con la gente).

La próxima clase será en dos semanas, y entonces desarrollaremos el tema de hipertexto informativo. Mientras tanto, tenemos tarea: el tp 4