¡Buenas! Somos Lucho y Lara, compañeros de la comisión de los viernes, y esta semana volvimos a encontrarnos de manera presencial.
Primero hicimos un repaso de los temas de las unidades y despejamos dudas con respecto al trabajo integrador, luego comenzamos a ver la Unidad 2.
Empezamos preguntándonos: ¿Cómo se relacionan la lectura y la escritura?
Un rato más tarde realizamos una actividad grupal de dos a tres personas, que resultó muy entretenida. Consistía en recorrer la FCPolit para entrevistar a distintas personas acerca de la lectura, poniendo el foco en cómo este hábito los atraviesa en su cotidianidad.
En el retorno al aula debatimos la bibliografía de la segunda unidad, cuestionandonos qué es leer. En conjunto con la profesora y las ayudantes de cátedra, entendimos que el autor Daniel Cassany explica que leer no es sólo analizar la grafía, sino que implica múltiples procesos que van más allá de la decodificación.
También hablamos brevemente sobre cómo nos informamos hoy en día. Algunos compañeros compartieron que se informan en diversas redes sociales, entre ellas X (antes Twitter).
Por último, debatimos cómo la actividad de leer fue cambiando como proceso histórico, hasta la actualidad. Vimos diferentes tipos de lectura y cómo éstos nos afectan, ya que a cada lector no lo atraviesan igual.
De esta manera, pudimos entender que la lectura no es una práctica neutra ni estática, sino un proceso dinámico que se transforma junto con las condiciones sociales y culturales.
Saludos y esperamos volver a encontrarnos el viernes que viene!
Los conceptos de lector empírico y lector modelo, que desarrolla Umberto Eco en Lector in fábula (1982), precisamente en el capítulo “El lector modelo”; y de contrato de lectura, que Eliseo Verón trabaja en el capítulo “Cuando leer es hacer: la enunciación en el discurso de la prensa gráfica”, incluido en Fragmentos de un tejido (2004).
Con el artículo “De lectores y prácticas lectoras: la multiplicidad de pactos de lectura en los albores del tercer milenio” de Estela Zalba (2003), podremos comprobar que el pacto de lectura “es dinámico y cambiante”, y lo haremos siguiendo su análisis de “las modificaciones producidas en las modalidades de lectura de los textos escritos y la vinculación de éstas con los pactos de lectura generados por los textos audiovisuales y multimediales”.
Para profundizar en la caracterización de los lectores, también llamados prosumidores o usuarios en el ecosistema de comunicación actual, la lectura de una adaptación de la introducción y la conclusión de “Convergence Culture” (2008) de Henry Jenkins, realizada por la profesora Marcela Rosales para esta unidad.
Concretamente, para conocer cómo se realizan procesos de comprensión lectora, lo que el lectorado hace, Mabel Marro y Amalia Dellamea identificaron y describieron una serie de tareas de lectores en “La comprensión como proceso en Producción de textos” (1993).