Por Morena Bloch
Holaa, ¿cómo andan? ¿Qué tal les fue con sus entrevistas? No se metan mucha presión (o quizás sí, pero solo un poquito); simplemente me causa curiosidad ver cómo van avanzando.
El encuentro de hoy se dio por Meet y empezamos con los contenidos de la unidad 4.3. ¡Tranquilos! No entren en pánico, aún queda tiempo. Pero ojo con el práctico integrador 4.2, que ya se acerca la fecha de entrega. ¡Estén atentos, no se cuelguen! Aunque fue un encuentro más corto de lo habitual, nos dejó varios conceptos importantes.
Hablamos de los textos narrativos; estos textos se desarrollan con temporalidad, donde los eventos ocurren a lo largo del tiempo. También tienen una unidad temática y un sujeto-actor, es decir, un tema central y personajes que realizan las acciones. A lo largo de la narración, los personajes o la situación inicial sufren cambios, mostrando así una transformación. Las acciones están conectadas y dirigen la historia, siguiendo un hilo de unidad de acción, y los eventos se relacionan entre sí mediante causalidad, donde cada hecho tiene causas y efectos.
Si nos fijamos en los elementos morfosintácticos y discursivos, trabajamos con los tiempos verbales, que generalmente son en pasado, aunque también se puede narrar en presente. Los conectores (causales, temporales o consecutivos) nos ayudan a unir las acciones y las transformaciones. Además, vimos la progresión temática, que puede ser lineal o de tema constante, donde cada párrafo aporta información nueva sobre el tema.
La estructura de la narración se basa en la historia, se construye a partir de una complicación y una resolución.Marcela nos dio el ejemplo de Caperucita Roja, y gracias a nuestro ya clásico silencio, ¡en ese momento pudo sentir el verdadero terror al pensar que no la conocíamos! 😅 La historia sigue un encadenamiento de sucesos cronológico, donde los eventos que ocurren en un mismo marco de tiempo y espacio forman un episodio, y varios episodios entrelazados construyen la trama.
Casi al final de la clase, vimos los tipos de relatos de noticias según Borrat. Donde encontramos a los ya conocidos relatos piramidales, pero ahora nos presenta a los llamados relatos arborescentes, también llamados hipertextuales, quienes tienen un centro que dispara distintas secuencias que el lector puede explorar. Y los relatos libres, que poseen una estructura más flexible, articulándose con los géneros literarios y buscando que el lector experimente el acontecimiento desde dentro, situándose en la piel de los personajes, diferenciándolos de las crónicas tradicionales, suelen seguir un orden cronológico de los sucesos.
Antes de que se vayan, recuerden que para la próxima clase trabajaremos en la elaboración de la crónica para el trabajo final. Por eso, es importante tener avanzadas dos o tres entrevistas, que nos ayudarán a identificar el núcleo de la noticia y cómo se desarrollará la crónica. Está clase no será dada por Marce, sino que es el turno de nuestras queridísimas ayudantes de cátedra, así que, para que su trabajo sea más ameno, hagamos un humilde aporte a Belén y Marina ¡Lean los contenidos! Nada más que eso. 🙏🏻
Eso fue todo por hoy. Espero que este resumen les sirva para refrescar la memoria, y sobre todo, que les dé ganas de seguir avanzando con sus trabajos. ¡Nos vemos en la próxima clase! 👋