Por Celeste Gallo*
Continuando con el orden de mis compañeros voy a presentarles el material y el trabajo para la próxima clase, que será el día miércoles 8/10.
Leer los textos de la unidad 4.3 (que están subidos en este blog) e iniciar la crónica del trabajo práctico integrador 4.3.
Ahora sí, el resumen de la clase:
Hoy me levanté cerca de las 7:00, cuando sonó mi despertador, me levanté rápido para prepararme el desayuno habitual de mate cocido y tostadas. Busqué mi outfit, un poco nerviosa por lenguajes (ya que teníamos parcial). Muy apurada tomé el colectivo hasta la Siberia y al llegar escuché la pregunta de la profe que siempre hace al inicio: ¿quien hace el resumen de hoy? Y acá estoy escribiendo para todos ustedes.
Empezamos hablando de cómo venían los trabajos integradores 4.2 con las entrevistas y luego pasamos rápidamente al tema central del día de hoy, los “textos narrativos”.
Los definimos como algo que sucede o que se sale de lo común, provocando una transformación. Estos textos contienen una temporalidad, unidad temática sujeto/actor, transformación, unidad de acción y causalidad.
Para narrar algo es necesario que se cuente un acontecimiento de interés social. Este acontecimiento se da en una secuencia temporal, determinados contextos, causas y consecuencias.
Es importante que en este tipo de texto haya un personaje actante, un protagonista, con nombre y apellido.
Luego pasamos a analizar la superestructura de los textos narrativos.
Por aquí les dejo el link del cuadro.
Todo este contenido fue sumamente relacionado con el libro de caperucita roja, lo tomamos como ejemplo y lo usamos por el resto de la clase para comprender mejor lo que la profe nos quería explicar.
Pasamos de dispositiva hacia la de elementos morfológicos y discursivos; donde vimos que este tipo de texto contienen tiempos verbales (específicamente en el pasado), también están los conectores, causales , temporales, consecutivos en acción y transformación. También los especiales y organizadores. Por último me gustaría mencionar la progresión temática, que debe ser lineal y con el tema constante.
Es importante mencionar los relatos de noticias, donde están los relatos piramidales, relatos libres y relatos arborescentes (hipertextuales)
Seguimos con una lectura de fragmentos de Nacer con abstinencia publicada de Anfibia. Luego pasamos a la noticia El gigante que quiso ser grande, de Leila Guerriero. Pasamos a una lectura donde Nazareno leyó Zimbabwe, también de Leila Guerriero.
Ahora pasamos a los cuatro procedimientos de la literatura que utiliza el nuevo periodismo, ellos son, según Tom Wolfe.
-Escena por escena: donde se escribe todo detalladamente.
-Simbolismo: Son los símbolos o elementos de una escena.
-Diálogo: directo, escucha de conversación, diálogos
-Narrador omnisciente: Sabe lo que siente el personaje, cautiva al lector y describe perfectamente al protagonista.
La última hora fue un bombardeo de información, por una lado leímos unos fragmentos de la Operación Masacre, que fue la primera obra de no ficción de Argentina, del escritor Rodolfo Walsh. Después escuchamos a la profe que nos compartió algunas notas del libro.
Finalmente Marce nos dejó un rato libre para repasar para el parcial que seguía en la siguiente hora. Con un hasta el próximo miércoles nos despedimos, felices y contentos (con mucho trabajo para hacer en casa).
¡Espero que les haya gustado! Saludos compañeros 
Seguimos estudiando crónica y para avanzar debemos llevar una propuesta de inicio de nuestra propia crónica para el trabajo final. Claro, para hacerlo necesitamos avanzar con las entrevistas…
Adiós. ¡Nos vemos el miércoles que viene!
*Estudiante de Redacción 1. Comunicación Social, FCPOLIT, UNR