Resumen de la clase Nº 11 , del 8 de agosto

Por Gloria Ocáriz

Hoy, nos reencontramos en la presencialidad después del receso invernal.

La clase empezó con un análisis de los principales errores del parcial del 24 de julio. Algunas de las recomendaciones de cara a la segunda mitad del año y a los parciales que se aproximan: por un lado, la revisión de la bibliografía para evitar información externa y dar cuenta de los conocimientos adquiridos a los largo de la cursada. A su vez, el tiempo dedicado a la corrección de la ortografía, acentuación y gramática debe ser tenido en consideración al tratarse de un parcial de redacción. Y, por último, la importancia de dar una explicación clara y profunda de los conceptos y ejemplos utilizados.

Una vez terminada la devolución de los exámenes, nos metimos de lleno en la temática del día de la fecha: la coherencia y la cohesión y el hipertexto.

Hicimos un breve repaso por la noción de que un texto es un acontecimiento comunicativo que, para cumplir con estos objetivos, debe respetar las siete normas de textualidad propuestas por Beaugrande y Dressler.

Comenzamos por recordar que la coherencia consiste en la red de relaciones semánticas y pragmáticas que construyen el sentido (pragmática) y significado (de contenido) general del texto. La cohesión, segunda de las normas de textualidad, es la manifestación de la primera y comprende a los enlaces intertextuales que hacen que las oraciones tengan una unión uniforme.

Calsamiglia y Tusón diferencian tres procedimientos cohesivos. En primer lugar, aquellos utilizados para mantener el referente dentro de los cuales identifican la repetición, sustitución y las relaciones por campos semánticos. En segundo lugar, los procedimientos de progresión temática, es decir, la o las estrategias que se usan para establecer la relación entre el tema del texto y sus respectivos remas (información que se agrega). Algunas de las formas de hacerlo son: lineal, cuando el rema se vuelve tema del rema siguiente; de tema constante, cuando a un mismo tema se le agregan distintos remas; y de tema o remas derivados/ramificados, cuando se abren distintos remas de un único tema. Por último, los conectores y marcadores discursivos como última forma propuesta de mantener la cohesión a lo largo de un texto. Acá van a encontrar un ejemplo del análisis de la cohesión de un texto.

Posteriormente, tuvimos tiempo para comenzar a resolver el Trabajo Práctico Nº4 —con fecha de entrega el 14/8— que reúne y pone en práctica los conceptos propuestos por Calsamiglia y Tusón.

Terminamos la clase, con una explicación del hipertexto, o aquel texto que está conformado por fragmentos interconectados a partir de enlaces electrónicos. Entre todos, pudimos identificar que algunos ejemplos podrían ser: Wikipedia, el blog de Redacción I (a pesar de ser este un hipertexto privado) y los relatos de Elige tu propia aventura (como un antecedente previo al mundo digital). Para cerrar el tema, hicimos un breve recorrido por las características principales de este tipo textual: la no secuencialidad, la interactividad, la confusión de roles autor/lector, ausencia de un centro y el carácter enciclopédico.

También vimos dos ejemplos de hipertextos periodísticos actuales: Las visitantes y Rezo por vos.

La bibliografía sobre este tema es:

Camus, Juan Carlos (2012) “Nuevas estructuras para la red” En Tascón, Mario (dir.) En Escribir en la Internet. Guía para los nuevos medios y redes sociales. Pp. 333-339.

• 14/8: Entrega TP Nº 4 y recuperatorio del parcial (quienes deban recuperar, recibirán por mail las consignas ese mismo día)
• 15/8: Día no laborable (no hay clases).
• 21/8: Entrega TP Integrador Nº3.