Por Vera Franceschi*
¡Buenas! ¿Cómo están? Espero muy bien. Les habla Vera. Este viernes me levanté recontra generosa y me ofrecí yo misma a hacer el resumen de la clase, así que ahí vamos.
Comenzamos la jornada con la inauguración oficial de la barra de desayuno, libre de accidentes líquidos, y con la presentación de More, nueva adscripta en nuestra comisión.
Mientras nos íbamos desperezando, empezamos a hacer un repaso de las lecturas que teníamos como tarea (que esta vez si las leímos :P) con una actividad: analizamos en parejas, cuáles eran las tareas que como lectores íbamos realizando mientras leíamos el texto “Del insulto como irrupción al insulto como sistema” de Claudia Piñeiro, que lo pueden encontrar en el diario Cenital, guiándonos por el texto “Producción de textos”.
Después charlamos sobre los textos “Cultura de convergencia” y “El filtro burbuja: cómo la red decide lo que leemos y lo que pensamos”. Y, jugando con los algoritmos y los buscadores, la profe nos contó de algunas herramientas que nos pueden llegar servir, que son la escritura SEO y Google Trends.
Para terminar la Unidad 2, lamento informarles tenemos que hacer el Trabajo Práctico Integrador II. El TP se puede entregar como máximo hasta el sábado 30 de mayo, porque como somos muy buenos alumnos no la queremos molestar a Marce durante el paro. No tropecemos dos veces con la misma piedra y recordemos responder punto por punto las actividades.
Ya terminando con la clase, acordamos algunos puntos de nuestra newsletter. INFusión@rte va a informar sobre las distintas actividades culturales dentro de Rosario, centrándonos en las menos conocidas, pero también especiales, tal vez únicas. Además, su entrada debe ser gratuita o accesible, pero si queremos, podemos nombrar al paso alguna que valga la pena, aunque sea un poco más costosa. Nos queda por definir la organización del cuerpo por el grupo de WhatsApp.
Se va a publicar cada miércoles, así que es importante que cuando nos toque redactar, le mandemos el texto el lunes de esa semana a nuestras editoras, Belén y Marina, para publicarlo en tiempo y forma. Finalmente se sortearon las duplas para escribir, que pueden ver la lista en el grupo, en los próximos días. Cada pareja va a escribir dos veces en el año y, cuando nos toque, nos tenemos que comprometer en ir a cubrir alguno de los eventos que recomendamos la semana anterior, incluso si hace mucho frío y nos queremos quedar durmiendo.
Para la próxima clase, vamos a comenzar la unidad 3, enfocados en el texto. Así ¡que hay que leer!
En esta oportunidad, vamos a trabajar sobre el producto de nuestra actividad de escritura, del resultado de ese proceso de escribir, el objeto de nuestras lecturas: el texto, o, mejor dicho, los textos y los modos en que construyen su propio significado.
En el Diccionario de términos clave de ELE , leemos que texto es el “producto verbal —oral o escrito—, la unidad mínima con plenitud de sentido, que se establece mediante procedimientos de negociación entre emisor y receptor, y que se mantiene en una línea de continuidad de principio a fin del texto” (Instituto Cervantes, s/f).
Esa “unidad mínima con plenitud de sentido”, para que constituya efectivamente un texto, para que sea un acontecimiento comunicativo tiene que cumplir unas normas de textualidad que fueron enunciadas por de Beaugrande y Dressler (1981), a saber: cohesión, coherencia, intencionalidad, aceptabilidad, informatividad, situacionalidad e intertextualidad. Es muy importante tener presentes todas ellas, porque si una falla esa serie ya no se considera comunicativa y por tanto, ya no estamos en presencia de un texto.
¡Buena semana a todos y suerte a las compañeras que van a empezar la newsletter!