Por Inés Yanno*
¡Hola! ¡Soy Ines!
La clase de hoy, al igual que la pasada, fue virtual.
Empezamos por sacarnos dudas o hacer comentarios respecto a los textos leídos durante la primer unidad, ¡que ya damos por terminada!
Después, en la segunda parte de la clase, se nos dividió en salas de a dos compañeros para poner sobre la mesa el tp2 y ayudarnos entre nosotros en correcciones, ideas y hacer una nueva reflexión.
Para luego, volver a la sala principal y que la profe tome algunas parejas y sus trabajos para así corregir de una forma más completa los errores comunes.
El tp2 deberá ser entregado por un solo integrante de los grupos, con sus respectivas reflexiones. Y nombrado con los apellidos de los dos.
Para finalizar, se explicó la forma de realizar el tp integrador 1, que se entrega el 4 de mayo por mail a la profesora.
Fue una clase muy relajada y descontracturada, de mucha interacción entre nosotros.
Ahora nos toca empezar a leer la Unidad 2. Estos textos debemos preparar para el 8 de mayo:
- Daniel Cassany la producción de sentido que se materializa en el proceso de leer. En su libro “Tras las líneas. Sobre la lectura contemporánea” (2006), el capítulo Leer desde la comunidad” realiza una muy interesante respuesta a “¿Qué es leer?”.
- Además estudiaremos “El proceso de lectura, una actividad con facetas diversas”, sobre el que Claudia Mazza escribió en “Manual de lecturas y escritura universitarias” (2005).
- La influencia de los soportes textuales en las prácticas de lectura: un recorrido por la historia de los textos escritos, una ficha de la cátedra de Redacción 1, elaborada por la profesora Cecilia Reviglio.
- Llegados a este punto, considerando que en el entorno digital que habitamos “la lectura desborda los soportes y los lugares donde venía ocurriendo”, nos preguntamos con García Canclini en “Hacia una antropología de los lectores” (2018), “entonces, qué es leer”.
*Estudiante de Redacción 1.