Por Rocío Vicente*
Nos volvimos a encontrar luego del receso invernal, en una fría mañana de agosto.
Para entrar en calor comenzamos compartiendo nuestras vacaciones. El descanso, la lectura, los viajes, las juntadas con amigos, el tiempo con la familia y un poco, (solo un poco) el estudio, fueron las actividades principales.
Continuamos comentando y analizando las noticias del día. Y luego ya listos, nos adentramos a la clase. Leímos ¨La Tortuga¨de Leo Maslíah, algo sorpresivo y un poco cómico porque nos encontramos con un texto diferente. El mismo presentaba errores cohesión y conforme avanzaba aumentaban, y aparecían otros.
Esto nos sirvió como herramienta para analizar la coherencia de un texto, la cual según el texto de Calsamiglia y Tuson “La Textura Discursiva”, se trata de la configuración de los conceptos y las relaciones que subyacen bajo las superficies del texto. Es decir, es el sentido global del texto, y está basada en una negociación entre el emisor y el receptor. Depende del contenido (macroestructura) y la organización del texto (superestructura), pero se construye con la interpretación del lector.
De aquí surgió un breve debate sobre si el texto era coherente o no. Para llegar a una conclusión escuchamos al autor leyéndolo. Esto nos ayudó a comprender detalles que con la lectura no habíamos logrado captar: El relato transcurre mientras
sucede el trance de estar despierto a quedarse dormido, por eso los errores van en aumento. Entonces, el texto es coherente pero es carente de cohesión, precisamente, para representar esa escena. Nosotros hacemos la interpretación de
la coherencia, le encontramos sentido.
Siguiendo el texto, analizamos los procedimientos para detectar la macroestructura. Las macrorreglas:
– Suspensión: eliminar lo irrelevante.
– Integración: tomar ideas de varios enunciados que suman otras similares y ayuden a conformar la idea principal del tema.
-Construcción: algo que está dicho en el texto y se reformula a partir de un conjunto de enunciados.
-Generalización: construcción de una generalización del tema.
Y finalmente, apoyados en el ejemplo de un tipo de texto, la noticia directa (información actual, precisa y clara, de interés público, con el macroacto de informar certeramente), analizamos la superestructura, qué categorías se ubican dónde en una estructura de pirámide invertida, que corresponde a la estructura de una noticia directa.
Todas las categorías se organizan en lo que conocemos como mapa de ideas: nos ayudan a que el texto esté completo y organizado como el lector espera.
– Resumen (título y primer párrafo)
– Cuerpo de la noticia/desarrollo (episodios/hechos y comentarios/relatos sobre los hechos. Organizados en términos de mayor a menor importancia.
Para finalizar, planteamos la modalidad de la clase de la próxima semana y segmento que queda pendiente para leer: hipertextos. Tenemos que observar la superestructura de la noticia digital que propone Ramón Salaverría, buscar ejemplos reales en los portales de noticias y analizar:
- ¿En la práctica, qué ejemplos encontramos de esa superestructura de noticia?
- ¿Qué similitudes y diferencias podemos ver con algunas noticias publicadas?
- ¿Por qué existen esas diferencias?
- Si tuviéramos que definir, finalmente, qué es y cómo debería ser una superestructura de noticia digital (la organización del contenido), ¿cómo sería?
Las respuestas a estas preguntas son el Trabajo Práctico 3: la noticia digital. Se entrega por mail el 14 de agosto.
Estemos atentos a las comunicaciones para saber cómo se propondrá el trabajo en las semanas siguientes, ante las medidas de fuerza que se tomarán para la defensa de la Universidad Pública.
*Estudiante de Redacción 1. Escuela de Comunicación Social. Universidad Nacional de Rosario.