Por María del Carmen Drebet*
Para nuestros males comenzamos la clase hablando del parcial, y la profe nos informó sin anestesia que se evaluarán las siguientes unidades: “Escribir y redactar” (Unidad I), “Leer y escribir” (Unidad II) y Noticia directa (Unidad VIII).
Pasado el mal rato, realizamos el reconocimiento de los actos de habla en las cartas de lectores que, no todos -me incluyo- llevamos. Estos conceptos los podemos encontrar dentro de las estrategias interactivas y pragmáticas. También nos detuvimos en explicar qué es una estrategia y cómo este concepto se traslada tanto al proceso de lectura como al de escritura, aunque en esta clase nos centramos más en estrategias de la escritura.
Al final de la clase realizamos un trabajo que consistía en la creación de un diálogo de la vida cotidiana entres dos personas, donde teníamos que reconocer los distintos actos de habla y luego los leímos y aparecieron diálogos muy buenos en los que nuevamente pudimos comprobar cómo hacemos cosas con el lenguaje y cómo funcionan los actos de habla. Aviso: el que no lo terminó en clase deberá enviárselo a los ayudantes de cátedra o a la profesora.
Como tarea:
Tenemos que analizar en tres cartas de lectores los distintos actos de habla, tal como lo hicimos en la clase: primero deducir el macroacto global y luego la secuencia de microactos de habla. Además, debemos elegir una de ellas y escribir otra con la opinión opuesta. El título de este práctico es Lo que haya que decir sobre el asunto.
También estudiar las estrategias de producción semántica.
Sin más nada que informar me despido. Chicos: ¡Por favor, hagamos los trabajos y estudiemos más!
*María del Carmen Drebet es alumna de la carrera de Comunicación Social.