Por Facundo Kay
¡Hola!, bienvenidos a un resumen más de la clase de Redacción 1, del miércoles 10 de junio
La clase comenzó con la presentación de Joaquin, Santino y Lola. Ellos son tres
estudiantes de la carrera de comunicación. Ellos trabajan para distintos medios,
encargándose de cubrir recitales, redactando noticias deportivas, crónicas, entrevistando
jugadores, haciendo reels, entre otras cosas.
Santi y Lola nos hicieron recomendaciones de revistas y plataformas para investigar sobre la música. Revistas como Rolling Stones, Anfibia y REA. Nos contaron también cómo
iniciaron su carrera dentro del diario El Ciudadano, como fueron invitados a cubrir el Festival
Bandera y su experiencia conociendo un montón de artistas. Por su parte Joaco nos contó
su experiencia trabajando para radios, haciendo entrevistas a jugadores, de redactar
noticias de fútbol, de deportes. También nos recomendó un diario llamado El Gráfico (para
los interesados en el deporte). Los chicos tuvieron una predisposición hermosa para
contarnos sus experiencias y de responder a nuestras dudas.
También nos recalcaron en que no tengamos miedo en estudiar la carrera, qué
comunicación es hermosa, pero que también exige iniciativa: somos nosotros quienes
debemos salir a mostrarnos, acercarnos a los medios, ofrecer nuestro trabajo y animarnos a
asumir desafíos.
Luego de la visita de Joaco, Santi y Lola pasamos a debatir sobre los textos que había que
leer para la clase. Comenzamos con el texto de Umberto Eco “El lector modelo”.
Concluimos que existen dos tipos de lectores: el imaginario, aquel al que el autor dirige su
escritura; y el lector real, que puede coincidir o no con ese lector imaginario. En otras
palabras, el lector real somos nosotros.
Nos encontramos también que los textos tienen espacios en blanco los cuales deben ser
rellenados por el lector. Es decir, quien lee debe tener la capacidad de interpretar y
reconstruir aquello que no está explícitamente dicho.
Otra categoría que se plantea es el texto cerrado y abierto. El texto cerrado es aquel que
va dirigido a un público específico, tiene una intención puntual, por ejemplo: un manual de
instrucciones. Y el abierto admiten múltiples interpretaciones y generan una relación más
amplia con el lector, por ejemplo: una novela, un cuento, etcétera. Un texto abierto no solo
informa, sino que genera un intercambio con el lector.
Luego pasamos al texto de Eliseo Verón “Fragmento de un tejido”. Verón comienza
diciendo que, es importante analizar la información y el medio que genera esa información y
no solo el contenido, porque puede comunicar la misma información pero de diferente
manera. Cuando hablamos de “fragmentos de un tejido”, Verón va a hablar de la prensa
gráfica. Cuando él habla del tejido, está hablando del tejido de medios, dentro de lo que es la prensa gráfica en Argentina. Y entonces está hablando de medios de comunicación, que
no solo informan, sino que informan con particularidades, con estilos específicos, porque la
noticia es la misma, pero el emisor cambia la forma de presentación de esa noticia. Por eso,
aunque los datos puedan ser los mismos, el contenido no necesariamente lo es, ya que
cambia la forma en que cada medio presenta la información.
Además analizamos la frase “¿qué es leer?”, concluimos que leer implica construir el
sentido del texto. Si no existe un lector que realice esa actividad interpretativa, el texto
pierde su razón de ser.
Más adelante analizamos los efectos del sentido. Hablamos sobre la enunciación que
hace referencia al acto de decir, es decir, al modo en que se presenta un mensaje. El acto
de enunciación se enlaza en cómo lo decimos. Para entenderlo vimos un ejemplo, no es lo
mismo decir “Pedro está enfermo” a decir “creo que Pedro está enfermo”, pareciera que el
contenido fuera el mismo, pero en realidad no, porque como la enunciación marcó una
diferencia, en una es una afirmación, y la otra es la creencia del autor. Por eso, en la prensa
gráfica, la forma de presentar la información resulta fundamental. Así como vimos la
enunciación, también vimos lo que es el enunciado, que es la oración. Una distinción que
también hace dentro de la prensa gráfica y que le da mucho valor es a la imagen. La
imagen forma parte del mensaje y resulta complementaria y necesaria para la propuesta del
medio. La imagen es complementaria y necesaria para la propuesta del medio gráfico.
También este medio gráfico construye una imagen del lector, que sabe que esta imagen va
a poder ser interpretada, conectada con el sentido. Es fundamental el acompañamiento de
la imagen con el tono de la noticia.
Por último analizamos el texto de García Canclini ““Hacia una antropología de los lectores
". Dice que la práctica lectura es una práctica que tiene que ver con la institución familiar, es
la que genera o motiva la cercanía entre el niño y la lectura. Además concluimos en que
todos los tipos de texto son lecturas, un hilo de Twitter es una lectura, un artículo de Anfibia
es una lectura. Pero lo más importante es cuánto se lee. Se plantean dos tipos de lectura,
una profunda y otra más superficial o banal.
Para ir cerrando les recuerdo leer los siguientes textos para la próxima clase:
● “De lectores y prácticas lectoras: la multiplicidad de pactos de lectura en los albores
del tercer milenio” de Estela Zalba.
● “Convergence Culture” de Henry Jenkins.
● “La comprensión como proceso en Producción de textos” de Mabel Marro y Amalia
Dellamea.
Me gusto mucho redactar este resumen, espero que le haya resultado útil.
¡Nos vemos en el aula!