{"id":74,"date":"2008-03-11T07:32:42","date_gmt":"2008-03-11T07:32:42","guid":{"rendered":"http:\/\/fcpolit.unr.edu.ar\/blogs\/programa\/2008\/03\/11\/actos-de-habla-en-escenas-de-la-vida-cotidiana\/"},"modified":"2008-03-11T07:32:42","modified_gmt":"2008-03-11T07:32:42","slug":"actos-de-habla-en-escenas-de-la-vida-cotidiana","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/redaccion1.fcpolit.unr.edu.ar\/programa\/2008\/03\/11\/actos-de-habla-en-escenas-de-la-vida-cotidiana\/","title":{"rendered":"Actos de habla en escenas de la vida cotidiana"},"content":{"rendered":"

UNIDAD 1<\/strong>
\nTRABAJO PR\u00c1CTICO<\/strong> \/ ir a Estrategias interactivas y pragm\u00e1ticas<\/a>
\nDamos, ahora, un ejemplo de c\u00f3mo podemos analizar los macroactos y los microactos en una conversaci\u00f3n. Luego Uds. deben realizar un trabajo de producci\u00f3n y reconocimiento.
\nConversaci\u00f3n<\/strong>
\n– Profe, no alcanc\u00e9 a terminar el trabajo.
\n– Entonces…
\n– \u00bfSe lo puedo entregar la pr\u00f3xima clase?
\n– S\u00ed, pod\u00e9s, por esta vez, pero que no se haga una costumbre. Porque nosotros sabemos muy bien lo que pasa despu\u00e9s: hay alumnos \u2013no lo digo por vos, pero te lo digo para que sepas c\u00f3mo viene esto-, hay alumnos a los que se les empiezan a acumular trabajos sin entregar y cuando se termina el primer cuatrimestre tienen cuatro, cinco trabajos sin hacer y \u00bfqu\u00e9 pasa?, se les juntan los pr\u00e1cticos atrasados con los parciales de Sociolog\u00eda, de Antropolog\u00eda, con las entregas de Expresi\u00f3n Oral y el parcial de Redacci\u00f3n. Y ah\u00ed s\u00ed que hay que moverse. En cambio, si ten\u00e9s los pr\u00e1cticos de Redacci\u00f3n al d\u00eda, ten\u00e9s un problema resuelto y hasta puede ser un indicador de que pod\u00e9s andar bien en el parcial. Por eso te digo, si es por esta vez…
\n– S\u00ed, por esta vez sola, se lo juro, profe. Es que hoy no s\u00e9 qu\u00e9 me pasa, estoy como aturdido y tengo un dolor de cabeza…
\nTrabajo de comprensi\u00f3n: analicemos el cuadro<\/strong><\/p>\n

 <\/p>\n

\"cuadro9\"<\/a><\/p>\n

Pensemos.<\/strong> \u00bfCu\u00e1l es el acto de habla global de esta de conversaci\u00f3n? \u00bfHay un solo acto o varios? Si reflexionamos advertiremos que cada uno de los participantes en el di\u00e1logo muestra una fuerza diferente que se traduce en el macroacto o acto global: Uno , pide; el otro, concede.
\n\u00bfCu\u00e1les son los verbos que constituyen los microactos? Por un lado, advertir, amenazar. Por el otro, solicitar, prometer, justificar, dar excusas.
\nTrabajo de producci\u00f3n:<\/strong>
\n– Escribir un di\u00e1logo vinculado a la vida cotidiana que presente alguno de estos macroactos de habla: ofender, maldecir, amenazar, bendecir, seducir, prometer.
\n– Reconocer y explicitar los macroactos o actos globales y los microactos en ese texto.
\n– Extensi\u00f3n m\u00ednima del texto: 15 l\u00edneas.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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