{"id":58,"date":"2008-03-10T15:20:18","date_gmt":"2008-03-10T15:20:18","guid":{"rendered":"http:\/\/fcpolit.unr.edu.ar\/blogs\/programa\/2008\/03\/10\/estrategias-y-tareas-de-la-comprension-lectora\/"},"modified":"2008-03-10T15:20:18","modified_gmt":"2008-03-10T15:20:18","slug":"estrategias-y-tareas-de-la-comprension-lectora","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/redaccion1.fcpolit.unr.edu.ar\/programa\/2008\/03\/10\/estrategias-y-tareas-de-la-comprension-lectora\/","title":{"rendered":"Estrategias y tareas de la comprensi\u00f3n lectora"},"content":{"rendered":"<p><strong>UNIDAD 2<br \/>\nTEXTO BASE 2<\/strong><br \/>\nEn este apartado, nos centraremos en los esfuerzos que hace el lector para comprender, en la importancia de que los textos est\u00e9n bien preparados para obtener la interpretaci\u00f3n deseada por el autor y en el conjunto de obst\u00e1culos que afectan el proceso de lectura.<br \/>\nLa lectura es una forma de di\u00e1logo y como tal, pone en juego una interacci\u00f3n entre el escritor -el que tiene la palabra- y un lector que va siguiendo la propuesta y la interpreta, critica, compara.<\/p>\n<p><!--more--><br \/>\nEn un primer nivel de comprensi\u00f3n, el lector decodifica los signos del sistema de escritura; en un nivel m\u00e1s profundo, construye los significados globales del texto. Para ello, el lector apela a estrategias como \u201cestablecer puentes entre lo nuevo y lo conocido\u201d, es decir que la experiencia personal y los saberes previos deben relacionarse con la nueva informaci\u00f3n.<br \/>\nPero en las<a href=\"https:\/\/blogs.fcpolit.unr.edu.ar\/programa\/2008\/03\/10\/la-vertiente-interactiva-y-sus-implicaciones-educativas-jose-a-leon\/\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\"> estrategias lectoras<\/a> no s\u00f3lo intervienen el conocimiento previo y la activaci\u00f3n de ese conocimiento, sino tambi\u00e9n el reconocimiento de la estructura del texto, la identificaci\u00f3n de sus ideas principales, la detecci\u00f3n de las diferentes relaciones entre ellas y la forma en que se elaboran determinadas respuestas y res\u00famenes de un material previamente le\u00eddo.<br \/>\n<a href=\"https:\/\/blogs.fcpolit.unr.edu.ar\/programa\/2008\/03\/10\/las-tareas-de-los-lectores-mabel-marro-y-amalia-dellamea\/\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\"><strong>Tareas b\u00e1sicas del lector<\/strong><\/a><br \/>\nAlgunas de las tareas b\u00e1sicas que ayudan a obtener significados textuales son:<br \/>\n* Parafrasear,<br \/>\n* Asociar,<br \/>\n* Seleccionar ideas principales y detalles,<br \/>\n* Comparar, Reconocer lenguaje figurativo y literal,<br \/>\n* Reconocer si existe ambig\u00fcedad,<br \/>\n* Buscar causas y consecuencias,<br \/>\n* Organizar secuencias,<br \/>\n* Reconocer relaciones anaf\u00f3ricas.<\/p>\n<p><strong>Otras tareas<\/strong><br \/>\nAdem\u00e1s, los lectores deben poder realizar otras tareas que les permitan distinguir entre hechos y opiniones, evaluar las preferencias del autor, analizar los prop\u00f3sitos del autor, su estilo y su efectividad, formar im\u00e1genes mentales durante la lectura, distinguir los mundos reales de los fant\u00e1sticos y estar familiarizados con las formas de estructuraci\u00f3n de diferentes tipos de discurso.<br \/>\nDebemos considerar, tambi\u00e9n, la tarea general de hacer <a title=\"inferen\" href=\"https:\/\/blogs.fcpolit.unr.edu.ar\/programa\/2008\/03\/10\/las-inferencias-jose-a-leon\/\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">inferencias<\/a>, que es un aspecto inherente a la lectura. Las inferencias dependen de la informaci\u00f3n expl\u00edcita e impl\u00edcita contenida en un pasaje, pero tambi\u00e9n de los guiones o esquemas del lector que le permiten derivar conocimientos de los textos.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>UNIDAD 2 TEXTO BASE 2 En este apartado, nos centraremos en los esfuerzos que hace el lector para comprender, en la importancia de que los textos est\u00e9n bien preparados para obtener la interpretaci\u00f3n deseada por el autor y en el conjunto de obst\u00e1culos que afectan el proceso de lectura. La lectura es una forma de [&hellip;]<\/p>\n","protected":false},"author":37,"featured_media":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[8],"tags":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/redaccion1.fcpolit.unr.edu.ar\/programa\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/58"}],"collection":[{"href":"https:\/\/redaccion1.fcpolit.unr.edu.ar\/programa\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/redaccion1.fcpolit.unr.edu.ar\/programa\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/redaccion1.fcpolit.unr.edu.ar\/programa\/wp-json\/wp\/v2\/users\/37"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/redaccion1.fcpolit.unr.edu.ar\/programa\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=58"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/redaccion1.fcpolit.unr.edu.ar\/programa\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/58\/revisions"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/redaccion1.fcpolit.unr.edu.ar\/programa\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=58"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/redaccion1.fcpolit.unr.edu.ar\/programa\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=58"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/redaccion1.fcpolit.unr.edu.ar\/programa\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=58"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}