{"id":5,"date":"2003-03-31T21:19:38","date_gmt":"2003-03-31T21:19:38","guid":{"rendered":"http:\/\/fcpolit.unr.edu.ar\/blogs\/programa\/2003\/03\/31\/dimension-compleja-de-la-escritura-t-base-1\/"},"modified":"2003-03-31T21:19:38","modified_gmt":"2003-03-31T21:19:38","slug":"dimension-compleja-de-la-escritura-t-base-1","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/redaccion1.fcpolit.unr.edu.ar\/programa\/2003\/03\/31\/dimension-compleja-de-la-escritura-t-base-1\/","title":{"rendered":"Dimensi\u00f3n compleja de la escritura (T. base 1)"},"content":{"rendered":"

UNIDAD 1<\/strong>
\nTEXTO BASE 1<\/b><\/p>\n

Podemos sintetizar los resultados de varias teor\u00edas ling\u00fc\u00edsticas diciendo que el lenguaje es un arma para ejercer poder sobre la sociedad. A trav\u00e9s del lenguaje, constantemente, pretendemos influir sobre nuestros interlocutores por cuanto nuestro discurso siempre busca convencer a alguien de algo.<\/p>\n

Es decir, cada situaci\u00f3n social de intercambio se encuentra dentro de una situaci\u00f3n de poder en el sentido de que un sujeto ejerce una autoridad y pretende ejercer efectos sobre otro; de acuerdo con el espacio social en que se desarrolle la interactividad, la autoridad y los efectos ser\u00e1n reconocidos.<\/p>\n


\nPero, adem\u00e1s, el lenguaje establece normas a las que los hablantes debemos ajustarnos si queremos comunicarnos. Teniendo en cuenta estas dos perspectivas que direccionan nuestras relaciones comunicacionales, poder y reglas, es fundamental que Uds. estudien los elementos que sirven para la comunicaci\u00f3n escrita para desenvolverse con mayor eficacia en la profesi\u00f3n que han elegido.<\/p>\n

La palabra escrita se manifiesta en la producci\u00f3n y recepci\u00f3n del mensaje, es decir, mediante los procesos de leer y escribir. Ambos procesos son instancias inseparables que producen la adquisici\u00f3n, transmisi\u00f3n, comprensi\u00f3n y producci\u00f3n de la palabra escrita.<\/p>\n

Durante todo nuestro programa ver\u00e1n que, constantemente, vamos asociando y relacionando ambos procesos. Sin embargo, por razones did\u00e1cticas, es conveniente abordar primero el proceso de producci\u00f3n y, luego, el de comprensi\u00f3n. Lean el programa<\/a> de la asignatura para observar c\u00f3mo se estructura este desdoblamiento.<\/p>\n

La escritura extiende la potencialidad del lenguaje de manera ilimitada y da una estructura diferente al pensamiento al organizarlo.<\/p>\n

La escritura es un proceso complejo porque se ponen en juego diversas actividades mentales que permiten reconocer las reglas de ortograf\u00eda, las de puntuaci\u00f3n, las sint\u00e1cticas, la estructura del texto, el registro del lenguaje, es decir, dominar el c\u00f3digo.<\/p>\n

Cuando construimos un texto, adem\u00e1s, recurrimos a nuestra memoria, donde est\u00e1n reelaborados nuestros conocimientos y experiencias previas. Desarrollamos conceptos nuevos a partir de ideas viejas, refundimos y ampliamos informaci\u00f3n, comparamos, relacionamos.<\/p>\n

Por eso, la idea es que Uds. se apropien de las t\u00e9cnicas que les permitan el dominio de una forma de pensar en la cual la estructuraci\u00f3n del lenguaje y el ordenamiento del pensamiento se encuentran en equilibrio y armon\u00eda, es decir, alcancen el grado m\u00e1s alto de la escritura.<\/p>\n

Para alcanzar ese estadio, nosotros consideramos que s\u00f3lo hace falta trabajar. Uno de los grandes mitos de la escritura es la inspiraci\u00f3n musas que inspiran a escritores, parentesco entre escritores y dioses. Hoy sabemos que no hay secreto ni magia en la actividad de escribir, que s\u00f3lo se trata de trabajo, de ejercicio constante y peri\u00f3dico. No podemos creer en el momento de inspiraci\u00f3n; sino que el dominio de la palabra escrita se adquiere a partir de una decisi\u00f3n personal y social y se domina a partir de una ejercitaci\u00f3n continuada.<\/p>\n

La escritura es, pues, una actividad compleja<\/a> y lenta que lleva tiempo, dedicaci\u00f3n y paciencia mediante una ejercitaci\u00f3n que se desarrolla de forma recursiva y lleva a rehacer una y otra vez los textos.<\/p>\n

Sin embargo, \u00bfcu\u00e1l les parece que es el primer paso para dominar la producci\u00f3n escrita? Piensen en sus vivencias: \u00bfCu\u00e1l es la experiencia con la palabra escrita en la etapa de la escuela secundaria? \u00bfQu\u00e9 consejos recibieron con respecto al mejoramiento de sus escritos? \u00bfQu\u00e9 sugerencias recibieron desde el nivel de educaci\u00f3n formal, por ejemplo, de parte de una profesora, de parte de un preceptor? \u00bfQu\u00e9 sugerencias recibieron desde el nivel de la educaci\u00f3n informal, por ejemplo, de parte de una abuela, de los padres, de un compa\u00f1ero, del entrenador de un deporte favorito?<\/p>\n

Si todos dec\u00edan: “Le\u00e9”<\/a>, ACERTARON. La primera gran receta es leer.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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