<\/p>\n
El discurso como acci\u00f3n<\/strong> Para completar y profundizar los conceptos, v\u00e9ase el cap\u00edtulo antes citado que aborda las nociones de acci\u00f3n, contexto, poder e ideolog\u00eda como conceptos necesarios para establecer v\u00ednculos te\u00f3ricos entre discurso y sociedad. La obra se completa con estudios anal\u00edticos de otros autores.<\/p><\/blockquote>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" Ana Mar\u00eda Margarit, resumen de cap\u00edtulo El discurso como acci\u00f3n El discurso puede describirse en distintos niveles de estructura. Estas estructuras son explicadas de diversas formas, por ejemplo, por la sintaxis, la sem\u00e1ntica, la estil\u00edstica y la ret\u00f3rica, as\u00ed como por el estudio de g\u00e9neros espec\u00edficos como los de la argumentaci\u00f3n y la narraci\u00f3n […]<\/p>\n","protected":false},"author":37,"featured_media":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[3],"tags":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/redaccion1.fcpolit.unr.edu.ar\/programa\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/276"}],"collection":[{"href":"https:\/\/redaccion1.fcpolit.unr.edu.ar\/programa\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/redaccion1.fcpolit.unr.edu.ar\/programa\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/redaccion1.fcpolit.unr.edu.ar\/programa\/wp-json\/wp\/v2\/users\/37"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/redaccion1.fcpolit.unr.edu.ar\/programa\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=276"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/redaccion1.fcpolit.unr.edu.ar\/programa\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/276\/revisions"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/redaccion1.fcpolit.unr.edu.ar\/programa\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=276"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/redaccion1.fcpolit.unr.edu.ar\/programa\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=276"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/redaccion1.fcpolit.unr.edu.ar\/programa\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=276"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}
\nEl discurso puede describirse en distintos niveles de estructura. Estas estructuras son explicadas de diversas formas, por ejemplo, por la sintaxis, la sem\u00e1ntica, la estil\u00edstica y la ret\u00f3rica, as\u00ed como por el estudio de g\u00e9neros espec\u00edficos como los de la argumentaci\u00f3n y la narraci\u00f3n de historias. Desde otra perspectiva, el discurso puede estudiarse en t\u00e9rminos de los procesos cognitivos (mentales) concretos de su producci\u00f3n y comprensi\u00f3n por los usuarios del lenguaje.
\nEl discurso, sin embargo, tiene otra dimensi\u00f3n fundamental. Se trata del hecho de que el discurso es, tambi\u00e9n un fen\u00f3meno pr\u00e1ctico, social y cultural. Los usuarios del lenguaje que emplean el discurso realizan actos sociales y participan en la interacci\u00f3n social, t\u00edpicamente en la conversaci\u00f3n y en otras formas de di\u00e1logo. Una interacci\u00f3n de este tipo est\u00e1, a su vez, enclavada en diversos contextos sociales y culturales, tales como reuniones informales con amigos o profesionales, o encuentros institucionales como los debates parlamentarios.
\nEste enfoque del discurso como acci\u00f3n social permanente tambi\u00e9n se concentra en el orden y la organizaci\u00f3n. La utilizaci\u00f3n discursiva del lenguaje no consiste solamente en una serie ordenada de palabras, cl\u00e1usulas, oraciones y proposiciones, sino tambi\u00e9n en secuencias de actos mutuamente seleccionados. Por ejemplo, las historias y los argumentos no s\u00f3lo tienen estructuras abstractas e involucran procesos y representaciones mentales (como conocimientos), sino que son, al mismo tiempo, una dimensi\u00f3n de los actos comunicativos de narraci\u00f3n y argumentaci\u00f3n realizados por usuarios reales del lenguaje en situaciones reales.
\nDel mismo modo, tambi\u00e9n el orden de las palabras, el estilo y la coherencia, entre muchas otras propiedades del discurso pueden describirse no s\u00f3lo como estructuras abstractas, como se hace en ling\u00fc\u00edstica, sino tambi\u00e9n en t\u00e9rminos de las realizaciones estrat\u00e9gicas de los usuarios del lenguaje en acci\u00f3n: por ejemplo, los hablantes y escritores est\u00e1n permanentemente ocupados en hacer que sus discursos sean coherentes. Lo que es v\u00e1lido en lo referente a estructuras del discurso lo es tambi\u00e9n para su procesamiento mental y para las representaciones requeridas en la producci\u00f3n y la comprensi\u00f3n: la cognici\u00f3n tiene una dimensi\u00f3n social que se adquiere, utiliza y modifica en la interacci\u00f3n verbal y otras formas de interacci\u00f3n.
\nLos usuarios del lenguaje y el contexto<\/strong>
\nLos usuarios del lenguaje utilizan activamente los textos y el habla no s\u00f3lo como hablantes, escritores, oyentes o lectores, sino tambi\u00e9n como miembros de categor\u00edas sociales, grupos, profesiones, organizaciones, comunidades, sociedades o culturas. Interact\u00faan como mujeres y hombres, negros y blancos, viejos y j\u00f3venes, pobres y ricos, m\u00e9dicos y pacientes, docentes y estudiantes, amigos y enemigos, chinos y nigerianos, etc., y, en la mayor\u00eda de los casos, en complejas combinaciones de estos roles e identidades sociales y culturales. De modo rec\u00edproco, al producir el discurso en situaciones sociales, los usuarios del lenguaje al mismo tiempo construyen y exhiben activamente esos roles e identidades.
\nLos hablantes por lo general realizan sus acciones en diferentes marcos comunicativos, sobre la base de diversas formas de conocimiento social y cultural y otras creencias con distintos objetivos, prop\u00f3sitos y resultados. El discurso usualmente muestra o se\u00f1ala estas caracter\u00edsticas: en relaci\u00f3n con sus contextos, se dice que el habla y el texto son indicativos. Por ejemplo, los modos de tratamiento formal en la C\u00e1mara de Representantes pueden indicar precisamente la formalidad de ese suceso legislativo. En s\u00edntesis, el discurso manifiesta o expresa, y al mismo tiempo modela, las m\u00faltiples propiedades relevantes de la situaci\u00f3n sociocultural que denominamos su contexto.
\nEl an\u00e1lisis del contexto puede ser tan complejo y con tantos niveles como el an\u00e1lisis del propio texto o habla. Mientras que las estructuras de una conversaci\u00f3n informal entre amigos pueden estar controladas s\u00f3lo por unos pocos par\u00e1metros contextuales (como el marco, su conocimiento y sus papeles sociales como amigos), es posible que sea necesario analizar los noticiarios, los debates parlamentarios y las interacciones en las salas de tribunales en relaci\u00f3n con elaboradas condiciones y consecuencias sociales, pol\u00edticas y culturales.
\nHabla y texto escrito<\/strong>
\nEl \u00e9nfasis en la naturaleza interactiva y pr\u00e1ctica del discurso est\u00e1 naturalmente asociado con un enfoque del uso del lenguaje como interacci\u00f3n oral. La mayor\u00eda de los trabajos sobre el discurso como acci\u00f3n se concentran en la conversaci\u00f3n y el di\u00e1logo, esto es, en el habla.
\nSin embargo, deber\u00eda ser obvio que la escritura y la lectura son tambi\u00e9n formas de acci\u00f3n social, y la mayor parte de lo que se dijo hasta ahora se aplica, por lo tanto, a la producci\u00f3n y comprensi\u00f3n de textos escritos. Una diferencia crucial, no obstante, es que el habla (excepto las conversaciones telef\u00f3nicas) ocurre en los encuentros cara a cara entre usuarios del lenguaje que est\u00e1n involucrados en una interacci\u00f3n inmediata organizada seg\u00fan cambios de turnos. Esto es, durante el habla los hablantes por lo general reaccionan a lo que el hablante previo dijo o hizo. As\u00ed y todo, la toma de turnos durante el \u201chabla\u201d en l\u00ednea del correo electr\u00f3nico desdibuja incluso esta distinci\u00f3n entre el discurso escrito y el oral.
\nGran parte del habla cotidiana es espont\u00e1nea y tiene muchas propiedades del habla improvisada: pausas, errores, reparaciones, falsos comienzos, repeticiones, superposiciones, etc. La escritura de textos est\u00e1, en general, m\u00e1s controlada; especialmente gracias al ordenador, los escritores tienen muchas formas de corregir y cambiar un texto escrito con anterioridad. Es decir, mientras el lenguaje oral es \u201clineal\u201d y \u201cen l\u00ednea\u201d, el acto de escribir puede combinar una escritura lineal y en l\u00ednea con otros formas de \u201ccomposici\u00f3n\u201d, de retroceder y reescribir.
\nSin embargo, aun esta diferencia no deber\u00eda ser tomada en un sentido absoluto: los g\u00e9neros formales del discurso oral, tales como los discursos o conferencias acad\u00e9micas, bien pueden haber sido preparados como textos escritos y luego simplemente le\u00eddos, con o sin partes espont\u00e1neas improvisadas. As\u00ed tambi\u00e9n las notas, las cartas o el correo electr\u00f3nico pueden asimismo ser m\u00e1s o menos espont\u00e1neos y mostrar muchos elementos de una escritura no preparada. En s\u00edntesis, el estudio del discurso como acci\u00f3n no puede simplemente identificarse con el an\u00e1lisis de la conversaci\u00f3n espont\u00e1nea, y tampoco con el lenguaje oral: muchos g\u00e9neros combinan el mon\u00f3logo y el di\u00e1logo, partes escritas y partes habladas, y pueden ser m\u00e1s o menos espont\u00e1neos.
\nJerarqu\u00edas de la acci\u00f3n<\/strong>
\nCuando hablamos o escribimos, por supuesto llevamos a cabo actos de escritura y de habla, pero lo importante es que de ese modo realizamos actos como hacer aseveraciones y acusaciones, responder preguntas, defendernos, ser corteses, o emplear estrategias de autopresentaci\u00f3n positiva. Esto es, el discurso puede estar constituido por una compleja jerarqu\u00eda de diferentes actos en distintos niveles de abstracci\u00f3n y generalidad, por lo cual hacemos X mediante o mientras hacemos Y.
\nPr\u00e1cticas sociales y funciones<\/strong>
\nMenos utilizada en el an\u00e1lisis de la conversaci\u00f3n, y m\u00e1s en el an\u00e1lisis de los discursos social y pol\u00edtico, la noci\u00f3n de pr\u00e1ctica social usualmente supone una dimensi\u00f3n social m\u00e1s amplia del discurso que los diversos actos realizados por los usuarios del lenguaje en la interacci\u00f3n interpersonal. Por ejemplo, un interacci\u00f3n entre m\u00e9dico y paciente, entre docente y estudiante, as\u00ed como un debate parlamentario o una audiencia judicial no s\u00f3lo son formas complejas de di\u00e1logo institucional; tambi\u00e9n constituyen o son partes inherentes de las pr\u00e1cticas discursivas y sociales m\u00e1s complejas de la atenci\u00f3n m\u00e9dica, la ense\u00f1anza, la legislaci\u00f3n o \u201chacer\u201d justicia. De un modo similar, una conversaci\u00f3n cotidiana informal acerca de la inmigraci\u00f3n puede ser parte de la pr\u00e1ctica social compleja de comunicar estereotipos \u00e9tnicos, una pr\u00e1ctica que a su vez puede contribuir a la reproducci\u00f3n del sistema social del racismo.
\nEl estudio del discurso como acci\u00f3n puede concentrarse en los detalles interactivos del habla (o del texto escrito), pero adem\u00e1s puede adoptar una perspectiva m\u00e1s amplia y poner en evidencia las funciones sociales, pol\u00edticas o culturales del discurso dentro de las instituciones, los grupos o la sociedad y la cultura en general. Como en el caso de las jerarqu\u00edas de acci\u00f3n, podemos aqu\u00ed hablar tambi\u00e9n de una jerarqu\u00eda de funciones: una aserci\u00f3n puede funcionar como un veredicto cuando la realiza, en un momento apropiado, un jurado en los tribunales, o un fallo en el caso de un juez, y ese veredicto o fallo puede a su vez funcionar como una forma de impartir justicia (o injusticia) en un sistema legal espec\u00edfico.
\nDebe tenerse presente, sin embargo, que aunque nuestro an\u00e1lisis puede identificar diferentes actos o funciones sociales en diversos niveles, los usuarios del lenguaje \u201chacen\u201d todas esas cosas al mismo tiempo, a veces, incluso, sin percatarse de ello. Un enfoque social integrado hacia el discurso no deber\u00eda excluir uno de estos niveles por ser menos relevante o menos social. Por ejemplo, \u201chacer justicia\u201d no se limita a procesos judiciales y sus acusaciones o sentencias, sino que tambi\u00e9n involucra tomar turnos, formular preguntas, hacer acusaciones, describir acciones pasadas, utilizar el estilo legal, etc. Las microacciones m\u00e1s detalladas de las pr\u00e1cticas sociales complejas son tambi\u00e9n actos sociales por derecho propio: son actos mediante los cuales se realizan las pr\u00e1cticas sociales de nivel superior.
\nEs decir, tanto los aspectos m\u00e1s locales como los m\u00e1s globales del discurso participan en la realizaci\u00f3n de las pr\u00e1cticas sociales. De esta forma, en el an\u00e1lisis social del discurso tambi\u00e9n encontramos que la realidad social puede estar constituida y ser analizada en cualquier punto desde un nivel de descripci\u00f3n m\u00e1s micro hasta uno m\u00e1s macro; por ejemplo, como los (detalles de) actos y la interacci\u00f3n entre los actores sociales, o como lo que \u201chacen\u201d instituciones o grupos completos y c\u00f3mo ambos contribuyen as\u00ed a la producci\u00f3n y reproducci\u00f3n (o desaf\u00edo) de la estructura social.
\nCada vez m\u00e1s, el an\u00e1lisis social del discurso se ocupa precisamente de las interrelaciones entre las propiedades locales y globales del texto y el habla social.
\n*Cap\u00edtulo:El discurso como interacci\u00f3n en la sociedad
\nEn \u201cEl discurso como interacci\u00f3n social\u201d Teun A. van Dijk Compilador, Gedisa, Barcelona, 2001<\/strong><\/p>\n