{"id":211,"date":"2008-03-29T09:01:04","date_gmt":"2008-03-29T09:01:04","guid":{"rendered":"http:\/\/fcpolit.unr.edu.ar\/blogs\/programa\/2008\/03\/29\/estilos-directo-e-indirecto\/"},"modified":"2008-03-29T09:01:04","modified_gmt":"2008-03-29T09:01:04","slug":"estilos-directo-e-indirecto","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/redaccion1.fcpolit.unr.edu.ar\/programa\/2008\/03\/29\/estilos-directo-e-indirecto\/","title":{"rendered":"Breves conceptos acerca de la enunciaci\u00f3n"},"content":{"rendered":"<p><strong>UNIDAD 5 TEXTO BASE 1<\/strong><\/p>\n<p>En las unidades anteriores, las n\u00fameros 3 y 4, hemos estudiado las caracter\u00edsticas de los textos, sus propiedades, algunas posibles tipolog\u00edas. Estas especificaciones nos han demostrado la complejidad de la escritura. Es decir, en los encuentros anteriores hemos comprobado que los discursos est\u00e1n lejos de presentarse como un conjunto homog\u00e9neo.<\/p>\n<p>En esta instancia, vamos a estudiar la manera correcta en que se deben trabajar las inclusiones de diferentes voces en un texto.<\/p>\n<p>Desde la comprensi\u00f3n hemos visto que muchas de las noticias que se publican diariamente contienen declaraciones o conceptos de personas que hablan en ella; de modo que se trata de textos que contienen m\u00e1s de un discurso. Sin embargo, al concluir la lectura nos han quedado claro los conceptos atribuibles a cada uno de los sujetos que intervinieron en el texto.<\/p>\n<p>Desde la producci\u00f3n hemos comprobado que cuando necesitamos incluir en el texto los dichos de alguien diferente al sujeto enunciador marcamos el escrito con se\u00f1ales tales como dos puntos, comillas, guiones y comas, justamente para indicar esa diferenciaci\u00f3n que necesariamente debe quedar n\u00edtida hacia el interior del texto y hacia el lector.<\/p>\n<p>Si superamos la esfera del discurso de los peri\u00f3dicos y ampliamos la observaci\u00f3n, podemos comprobar que citar palabras de otros y relatar dichos que otros emitieron, forma parte de la utilizaci\u00f3n del lenguaje que hacemos desde que adquirimos la lengua materna, en los \u00e1mbitos familiares y cotidianos hasta esta nueva etapa del quehacer universitario, en la escritura de ex\u00e1menes, trabajos pr\u00e1cticos y monograf\u00edas, en la investigaci\u00f3n y, tambi\u00e9n, cuando nos desempe\u00f1amos oralmente.<\/p>\n<p>En esta unidad proponemos, como objetivo de trabajo, conocer y ejercitar los modos que nos ofrece el idioma para presentar correctamente los dichos de distintos enunciadores que intervienen en los textos.<\/p>\n<p>El problema de referir enunciados plantea al escritor una cuesti\u00f3n de responsabilidad respecto de su texto, por cuanto inevitablemente manipula discursos de otros. Si bien estamos a esta altura rozando un problema \u00e9tico que podemos empezar a pensar, en esta unidad de trabajo comenzaremos a incorporar saberes te\u00f3ricos y t\u00e9cnicos para decir bien lo propio y lo ajeno.<\/p>\n<p>Ahora, vamos por partes.<br \/>\nReferir enunciados es un problema incluido en un fen\u00f3meno ling\u00fc\u00edstico mayor: la enunciaci\u00f3n. Las investigaciones sobre este asunto se agrupan en lo que se denomina Teor\u00eda de la Enunciaci\u00f3n.<\/p>\n<p><strong>Breves conceptos acerca de la enunciaci\u00f3n<\/strong><\/p>\n<p>Pero, \u00bfqu\u00e9 es la enunciaci\u00f3n?<br \/>\nEn principio, podemos responder a esta pregunta de la siguiente manera:<\/p>\n<ul>\n<li>aparici\u00f3n del sujeto en el enunciado<\/li>\n<li>relaci\u00f3n del hablante con su interlocutor a trav\u00e9s del texto<\/li>\n<li>actitud del sujeto con respecto a su enunciado<\/li>\n<\/ul>\n<p>En los a\u00f1os \u201970, el ling\u00fcista franc\u00e9s Emile Benveniste, siguiendo a su antecesor y padre de la ling\u00fc\u00edstica, Ferdinand de Saussure, acept\u00f3 reconocer que para estudiar el lenguaje corresponde hacer una divisi\u00f3n en dos grandes cuerpos de investigaci\u00f3n: lengua y habla; cada sector con sus caracter\u00edsticas y sus rasgos peculiares e identificatorios.<\/p>\n<p>Recordemos que Saussure, cuyos estudios se desarrollaron entre 1875 y 1913, defini\u00f3 la lengua como un sistema de signos y le asign\u00f3 la esfera de lo social, lo esencial, lo homog\u00e9neo. Opuso a la lengua, el habla, que describi\u00f3 como individual y accesoria, que no puede reconocerse como un sistema, por consiguiente, constituye un campo en el que la aplicaci\u00f3n de normas y reglas no es posible.<\/p>\n<p>Aunque para Saussure el habla no puede ser normativizada, Benveniste sostiene, a\u00f1os despu\u00e9s, que el habla puede constituir un sistema.<\/p>\n<p>Benveniste defini\u00f3 la enunciaci\u00f3n como \u201cla puesta en funcionamiento de la lengua por un acto individual de utilizaci\u00f3n\u201d. Es el \u201cacto mismo de producir un enunciado y no el texto del enunciado\u201d.<\/p>\n<p>El hablante moviliza la lengua por su cuenta, convierte a la lengua en discurso y se coloca en posici\u00f3n de hablante por medio de \u00edndices espec\u00edficos. En sus estudios, Benveniste dedic\u00f3 mucha atenci\u00f3n a estos \u00edndices espec\u00edficos de la enunciaci\u00f3n por cuanto constituyen se\u00f1ales, huellas, marcas, que el hablante deja en el enunciado y son la evidencia de que se ha consumado ese acto \u00fanico e irrepetible que es cada enunciaci\u00f3n.<\/p>\n<p>Otro ling\u00fcista, Oswald Ducrot, dice: \u201cLa realizaci\u00f3n de un enunciado es, en efecto, un acontecimiento hist\u00f3rico: algo que no exist\u00eda antes de que se hablara, adquiere existencia, para dejar de existir despu\u00e9s de que se deja de hablar. Llamo enunciaci\u00f3n a esa aparici\u00f3n moment\u00e1nea\u201d. (O. Ducrot, \u201cEl decir y lo dicho\u201d)<\/p>\n<p><strong>Ubicaci\u00f3n de marcas o \u00edndices de enunciaci\u00f3n<\/strong><\/p>\n<p>En la lengua existen entidades cuyo significado tiene status estable y pleno y otras, cuyo significado est\u00e1 incompleto que son producidas por el aparato formal de la enunciaci\u00f3n, que s\u00f3lo existen en el sistema de individuos creados por la enunciaci\u00f3n y en relaci\u00f3n con el aqu\u00ed y el ahora del hablante. Se trata de signos vac\u00edos, o pseudosignos, que son los mismos para todos los hablantes y que se cargan de un contenido \u00fanico cada vez que se emplean.<\/p>\n<p style=\"text-align: left\">Para entenderlo mejor daremos un ejemplo de signo pleno. Consideremos el signo:<\/p>\n<p style=\"text-align: center\">mesa<\/p>\n<p style=\"text-align: left\">Est\u00e1 integrado por una imagen ac\u00fastica o significante y por un concepto o significado que responde a la representaci\u00f3n social de un objeto inanimado compuesto por una tabla y una o varias patas que se utiliza para apoyar objetos, comer, etc. El signo <em>mesa<\/em> siempre designa a ese objeto que responde a las caracter\u00edsticas generales de mesa.<\/p>\n<p style=\"text-align: left\">Ahora consideremos un ejemplo de signo vac\u00edo.<br \/>\nVeamos el signo:<\/p>\n<p style=\"text-align: center\">yo<\/p>\n<p style=\"text-align: left\">Est\u00e1 integrado por una imagen ac\u00fastica o significante y por un concepto que remite a la primera persona verbal pero no designa a alguien, sino \u00fanicamente en el momento en que es pronunciado por una persona que se identifica a s\u00ed misma como <em>yo<\/em>. El signo <em>yo<\/em> es nuevo siempre; tiene la capacidad de variar de significado cada vez que se usa; depende de quien dice <em>yo<\/em> y el contexto en que se produce la emisi\u00f3n para que podamos entender plenamente a qui\u00e9n designa <em>yo<\/em>.<\/p>\n<p style=\"text-align: left\">Otros ejemplos de signos vac\u00edos son <em>ayer<\/em>, <em>aqu\u00ed, este, ma\u00f1ana, m\u00edo, nuestro<\/em>.<br \/>\nEstos signos vac\u00edos que tienen que ver con el tiempo y el espacio en que un hablante produce un enunciado se llaman \u00edndices de enunciaci\u00f3n y hay varios tipos:<br \/>\nA. \u00edndices de persona<br \/>\nB. \u00edndices de ostensi\u00f3n<br \/>\nC. tiempos verbales<br \/>\nD. modalizadores.<\/p>\n<p style=\"text-align: left\">Los abordaremos con ejemplos del texto de <a href=\"https:\/\/blogs.fcpolit.unr.edu.ar\/programa\/2012\/07\/05\/entrevista-a-rosa-montero-andrea-centeno-2\/\">entrevista a Rosa Montero<\/a> que se presenta completa.<\/p>\n<p style=\"text-align: left\">A. Indices de persona<\/p>\n<p style=\"text-align: left\">Cuando las personas utilizamos la lengua para comunicarnos construimos enunciados en los que dejamos se\u00f1ales o \u00edndices que s\u00f3lo tienen validez para ese momento de utilizaci\u00f3n.<\/p>\n<p style=\"text-align: left\">Veamos estos ejemplos :<\/p>\n<p style=\"text-align: left\">\u201cLa verdad es que yo me paso la vida escribiendo<\/p>\n<p>\u201cAh&#8230;\u00bfs\u00ed ? Mira t\u00fa. Ni mi editor se dio cuenta con todo lo que se le paga\u201d.<\/p>\n<p>Se define como antisexista y, desde sus columnas en el diario espa\u00f1ol El Pa\u00eds, &#8211; labor por la que gan\u00f3 en 1980 el Premio Nacional de Periodismo &#8211; emprende una defensa encendida de los derechos de la mujer, de las minor\u00edas discriminadas y de la no violencia.<\/p>\n<p>Ahora, analicemos.<\/p>\n<p style=\"text-align: left\">\u00bfQui\u00e9n o qui\u00e9nes aparecen en estos enunciados?<\/p>\n<p style=\"text-align: left\">\u00bfQui\u00e9nes est\u00e1n presentes?<\/p>\n<p style=\"text-align: left\">Observar\u00e1s con nosotros que en el primero, alguien se autonombra en el enunciado como <em>yo<\/em>, mientras en el segundo, alguien que coincide con <em>yo<\/em>, se manifiesta en el enunciado a trav\u00e9s del \u00edndice <em>mi<\/em> y tambi\u00e9n instala a otro frente a s\u00ed, a quien formula la pregunta y a quien denomina <em>t\u00fa<\/em>. Para estos ejemplos, <em>yo<\/em> coincide con Rosa Montero, mientras que <em>t\u00fa<\/em> coincide con la entrevistadora Andrea Centeno. En el tercero, el sujeto de la enunciaci\u00f3n no se hace evidente, salvo a trav\u00e9s de la marca <em>sus<\/em>, que funciona como una referencia lejana, no relacionada inmediatamente con la instancia de la enunciaci\u00f3n.<\/p>\n<p style=\"text-align: left\">En estos ejemplos, podemos identificar a <em>yo, mi, t\u00fa<\/em>, como \u00edndices de persona. Seg\u00fan Benveniste, la aparici\u00f3n de los \u00edndices de persona s\u00f3lo se produce por la enunciaci\u00f3n. Yo y t\u00fa poseen marca de persona frente a \u00e9l, que solo sirve para representar un invariante no personal.<\/p>\n<p style=\"text-align: left\">\u00bfQu\u00e9 significan los vocablos yo y t\u00fa fuera de un enunciado?<\/p>\n<p style=\"text-align: left\">\u00bfTienen la misma categor\u00eda de otros signos plenos de contenido si los comparamos con otros vocablos que aparecen en los ejemplos, tales como \u201ccolumnas\u201d, \u201cpremio\u201d, \u201cmujer\u201d, \u201cminor\u00edas\u201d?<\/p>\n<p style=\"text-align: left\">A esto nos refer\u00edamos anteriormente cuando dec\u00edamos que el aparato formal de la enunciaci\u00f3n dispone de unos signos vac\u00edos o pseudo-signos, tales como yo-t\u00fa que solamente significan o se cargan de significaci\u00f3n en el momento de la enunciaci\u00f3n, en el acto mismo en que son dichos y solamente sirven para significar en la instancia del discurso en que son producidos.<\/p>\n<p style=\"text-align: left\">Yo, remite solamente a \u201cla persona que enuncia la presente instancia del discurso que contiene a yo\u201c y solamente puede ser identificado por la instancia del discurso que lo contiene.<\/p>\n<p style=\"text-align: left\">T\u00fa, remite a lo que yo instala como el individuo a quien se dirige la presente instancia del discurso.<br \/>\nEn cambio, \u00e9l contiene, seg\u00fan Benveniste, \u00edndice de no-persona y tiene las propiedades de combinarse con cualquier referencia de objeto, no remitir a la instancia del discurso, tener una cantidad de variantes pronominales o demostrativas y no ser compatible con \u00edndices como aqu\u00ed y ahora.<\/p>\n<p style=\"text-align: left\">B. Indices de ostensi\u00f3n<\/p>\n<p style=\"text-align: left\">Estas marcas o \u00edndices comparten con los \u00edndices de persona, la condici\u00f3n de signos vac\u00edos, si se los analiza en forma aislada. Se cargan de contenido cuando son pronunciados y eso ocurre \u00fanicamente por el dispositivo que acciona cada acto de enunciaci\u00f3n.<\/p>\n<p style=\"text-align: left\">\u00bfCu\u00e1les son y c\u00f3mo aparecen los \u00edndices de ostensi\u00f3n?<\/p>\n<p style=\"text-align: left\">Primero, pensemos una noci\u00f3n o idea aproximada al significado del t\u00e9rmino ostensi\u00f3n. Podemos recurrir a otras palabras parecidas que conocemos, como ostensible, ostentar, ostentoso. Todos estos t\u00e9rminos que nos resultan m\u00e1s familiares se relacionan con la idea de algo que se manifiesta, que se muestra, que se exhibe intencionalmente.<\/p>\n<p style=\"text-align: left\">A modo de ejemplo, vamos a suponer la siguiente conversaci\u00f3n entre dos personas:<\/p>\n<p style=\"text-align: left\">&#8211; \u00bfD\u00f3nde est\u00e1 mi saco ?<br \/>\n&#8211; Ac\u00e1.<\/p>\n<p style=\"text-align: left\">Quien pronuncia el t\u00e9rmino <em>ac\u00e1<\/em>, realiza al mismo tiempo un gesto de se\u00f1alamiento hacia un lugar cercano a los protagonistas que hace ostensible el <em>saco<\/em>. El t\u00e9rmino <em>ac\u00e1<\/em>, lo mismo que <em>all\u00ed, all\u00e1, aqu\u00ed, \u00e9ste, \u00e9se, aquel<\/em>, todos pronombres demostrativos, no tienen autonom\u00eda ni plenitud conceptual; s\u00f3lo se cargan de sentido en cada instancia en que son pronunciados.<\/p>\n<p style=\"text-align: left\">El dispositivo de funcionamiento de la enunciaci\u00f3n con respecto a estos \u00edndices, como podemos ver, es similar a los \u00edndices de persona; nacen de la enunciaci\u00f3n, son nuevos en cada nueva enunciaci\u00f3n, remiten a individuos y no a conceptos.<\/p>\n<p style=\"text-align: left\">C. Tiempos verbales<\/p>\n<p style=\"text-align: left\">En relaci\u00f3n con el aqu\u00ed y el ahora del hablante, tenemos que considerar tambi\u00e9n el factor temporal. Veamos primero el ejemplo:<\/p>\n<p style=\"text-align: left\"><em>Naci\u00f3 en Madrid hace 47 a\u00f1os y el s\u00e1bado \u00faltimo lleg\u00f3 por quinta vez a la Argentina para presentar su s\u00e9ptima novela, \u2018La hija del can\u00edbal\u2019, que desde hace casi un a\u00f1o vende un ejemplar cada cuatro minutos en Espa\u00f1a.<\/em><\/p>\n<p style=\"text-align: left\">Para poder tener una idea acabada de la ubicaci\u00f3n temporal de este enunciado nos faltan datos que hagan posible precisar a qu\u00e9 s\u00e1bado se refiere con <em>el s\u00e1bado \u00faltimo<\/em> y a partir de qu\u00e9 momento se puede medir <em>hace casi un a\u00f1o<\/em>. Si nuestro contacto con el ejemplo tuviese el contexto adecuado, (texto completo, p\u00e1gina completa, diario completo) esos datos estar\u00edan disponibles en simult\u00e1neo con la lectura de la entrevista y por consiguiente, las marcas o se\u00f1ales temporales quedar\u00edan m\u00e1s claras a\u00fan.<\/p>\n<p style=\"text-align: left\">En el ejemplo tambi\u00e9n encontramos los verbos <em>vender<\/em> en tiempo presente y <em>nacer y llegar<\/em> en pasado. Los tiempos verbales en pasado tienen valor de pasado \u00fanicamente porque contrastan con un presente que coincide con el presente de la enunciaci\u00f3n, con el ahora de la enunciaci\u00f3n. As\u00ed la referencia temporal <em>hace casi a\u00f1o<\/em> puede entenderse como el tiempo que ha transcurrido hasta el presente o el ahora de la enunciaci\u00f3n, y <em>el s\u00e1bado \u00faltimo<\/em> puede entenderse como un lapso de tiempo entre ese d\u00eda y el hoy, el presente de la enunciaci\u00f3n.<\/p>\n<p style=\"text-align: left\">Seg\u00fan Benveniste, \u201cel presente es propiamente la fuente del tiempo\u201d; el presente es el tiempo testigo. Cuando en el enunciado se emplea ayer, \u00e9ste signo tiene contenido s\u00f3lo por su relaci\u00f3n con el punto de referencia que es el ahora de la enunciaci\u00f3n. Si cambia este punto de referencia, hay que reajustar las expresiones temporales.<\/p>\n<p style=\"text-align: left\">D. Modalizadores<\/p>\n<p style=\"text-align: left\">Adem\u00e1s del aspecto indicial que describi\u00f3 Benveniste, es conveniente considerar tambi\u00e9n c\u00f3mo operan los modalizadores del discurso por cuanto tambi\u00e9n constituyen el fen\u00f3meno de la enunciaci\u00f3n. El concepto de modalizaci\u00f3n se define como la marca dada por el sujeto a su enunciado; la adhesi\u00f3n del hablante a su propio discurso. Esta adhesi\u00f3n, que puede presentarse m\u00e1s o menos intensa seg\u00fan los enunciados, suele cumplirse a trav\u00e9s de los adverbios, como quiz\u00e1, evidentemente, naturalmente.<\/p>\n<p style=\"text-align: left\">Tomamos otro fragmento de la entrevista a Rosa Montero :<\/p>\n<p style=\"text-align: left\">\u201cAfortunadamente, creo que los violentos son parte de una minor\u00eda patol\u00f3gica\u201d.<\/p>\n<p style=\"text-align: left\">A trav\u00e9s de la emisi\u00f3n <em>afortunadamente<\/em>, el enunciador imprime a su enunciado una adhesi\u00f3n muy subrayada, muy positiva. En cierta manera, tambi\u00e9n muestra que el enunciador manifiesta un juicio de valor con respecto a su enunciado.<\/p>\n<p style=\"text-align: left\">En resumen, tanto en las tareas de comprensi\u00f3n como en las de producci\u00f3n es necesario tomar en cuenta las marcas de enunciaci\u00f3n, denominadas tambi\u00e9n de\u00edcticos, para detectar la presencia del hablante en su propio texto. Los \u00edndices de enunciaci\u00f3n o de\u00edcticos no se confunden con los anaf\u00f3ricos. Estos \u00faltimos operan siempre como elementos de articulaci\u00f3n textual y se pueden analizar independientemente de la enunciaci\u00f3n. En cambio, los \u00edndices de la enunciaci\u00f3n remiten siempre a la enunciaci\u00f3n.<\/p>\n<p style=\"text-align: left\">Para mostrarlo con un ejemplo: <em>Este acto<\/em> remite al lugar que designa sin necesidad de que aparezca un antecedente textual que lo conecte. Los \u00edndices entablan una doble relaci\u00f3n: con el sujeto y con el objeto.<\/p>\n<p style=\"text-align: left\">Sujeto <em>\u00e9ste libro<\/em> Objeto<br \/>\n<em>\u00e9se libro<\/em><br \/>\n<em>aquel libro<\/em><\/p>\n<p>\u00a0No s\u00f3lo indican proximidad respecto al sujeto sino que remiten a un objeto que, en cierta medida, denotan.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>UNIDAD 5 TEXTO BASE 1 En las unidades anteriores, las n\u00fameros 3 y 4, hemos estudiado las caracter\u00edsticas de los textos, sus propiedades, algunas posibles tipolog\u00edas. Estas especificaciones nos han demostrado la complejidad de la escritura. Es decir, en los encuentros anteriores hemos comprobado que los discursos est\u00e1n lejos de presentarse como un conjunto homog\u00e9neo. 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