{"id":1548,"date":"2020-03-09T23:13:47","date_gmt":"2020-03-09T23:13:47","guid":{"rendered":"http:\/\/fcpolit.unr.edu.ar\/blogs\/programa\/?p=1548"},"modified":"2024-04-03T20:59:48","modified_gmt":"2024-04-03T23:59:48","slug":"trabajo-practico-2-escribir-para-el-lector","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/redaccion1.fcpolit.unr.edu.ar\/programa\/2020\/03\/09\/trabajo-practico-2-escribir-para-el-lector\/","title":{"rendered":"Trabajo Pr\u00e1ctico Integrador 2: \u00abEscribir para el lector\u00bb"},"content":{"rendered":"

INTEGRADOR UNIDAD II<\/span><\/p>\n

El objetivo de este trabajo es reflexionar sobre lo que el lector hace para comprender un texto, e incorporarlo como estrategia de redacci\u00f3n.<\/span><\/p>\n

Consigna:<\/span><\/p>\n

    \n
  1. Eleg\u00ed un tema que te guste, con el que sientas que te manej\u00e1s con cierta solvencia. Identific\u00e1 un medio, una audiencia y un prop\u00f3sito de comunicaci\u00f3n que guiar\u00e1n la producci\u00f3n de un texto breve (de una a dos p\u00e1ginas).<\/span><\/li>\n<\/ol>\n

    2. Dedic\u00e1 un espacio importante para describir al lector: una vez que hagas el reconocimiento del lector vali\u00e9ndote de las caracterizaciones que ofrece Cassany, respond\u00e9 c\u00f3mo es ese lector ideal, qu\u00e9 sabe y qu\u00e9 no sabe sobre el tema, qu\u00e9 necesita saber o hacer con el texto que le acerques, si tiene tiempo para leer y reflexionar, si debe leer r\u00e1pido y pasar a otra cosa\u2026 \u00a0Es decir, analiz\u00e1 profundamente todos los detalles que Cassany<\/a> agrupa en “prop\u00f3sito de comunicaci\u00f3n”, “conocimientos”, “habilidades de procesamiento” y “condiciones de la lectura”, y describ\u00ed, entonces, a tu audiencia.\u00a0<\/span><\/p>\n

    3. Dedic\u00e1 tambi\u00e9n un espacio importante a describir y fundamentar c\u00f3mo ser\u00e1 el contrato de lectura<\/a>: qu\u00e9 posici\u00f3n va a asumir el emisor, c\u00f3mo se va a dirigir al lector, que informaci\u00f3n va a asumir como com\u00fan, y por tanto, impl\u00edcita en el texto, o que el lector pueda interpretar entre l\u00edneas.<\/span><\/p>\n

    4. Planific\u00e1 y redact\u00e1 el texto. anota, paralelamente, qu\u00e9 tareas de comprensi\u00f3n<\/a> le ayudar\u00e1s a resolver a tu audiencia (asociar, comparar, identificar ideas principales y detalles, secuencias, causas y consecuencias) en algunos pasajes.<\/span><\/p>\n

    5. \u00bfC\u00f3mo result\u00f3 el texto? Redact\u00e1 una breve valoraci\u00f3n teniendo en cuenta si es adecuado para la audiencia planeada, en el soporte de lectura que tambi\u00e9n elegiste. En tu respuesta, se\u00f1al\u00e1 3 pasajes del texto donde pueda verse expl\u00edcitamente la relaci\u00f3n que planeaste entre el lector y el texto. (Pueden ser vocabulario, una figura muy familiar para tu lector, la extensi\u00f3n, la estructura, el nivel de detalle con que se aborda la informaci\u00f3n nueva, la informaci\u00f3n que decidiste que quede impl\u00edcita, alguna breve referencia exof\u00f3rica que indica que no es necesario explicar m\u00e1s al respecto, entre tantos m\u00e1s).<\/span><\/p>\n

    6. \u00bfDe qu\u00e9 manera\/s cre\u00e9s que el lector se encontrar\u00e1 con el texto? \u00bfPor qu\u00e9 capta su atenci\u00f3n?\u00a0<\/span><\/p>\n

    7. Adem\u00e1s, \u00bfconsider\u00e1s que los algoritmos <\/a>le podr\u00e1n acercar el texto a tu audiencia? \u00bfPor qu\u00e9? Para pensar en esto, t<\/span>e invitamos a identificar las palabras clave del t\u00edtulo y del texto, y a que las analices de acuerdo con las tendencias de b\u00fasqueda de la comunidad nacional. \u00bfConsider\u00e1s que esa tendencia representa el modo de b\u00fasqueda en la web que podr\u00eda tener tu audiencia? \u00bfPor qu\u00e9?<\/span><\/p>\n

     <\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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