{"id":150,"date":"2008-03-16T10:32:10","date_gmt":"2008-03-16T10:32:10","guid":{"rendered":"http:\/\/fcpolit.unr.edu.ar\/blogs\/programa\/2008\/03\/16\/se-oyen-las-musas\/"},"modified":"2008-03-16T10:32:10","modified_gmt":"2008-03-16T10:32:10","slug":"se-oyen-las-musas","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/redaccion1.fcpolit.unr.edu.ar\/programa\/2008\/03\/16\/se-oyen-las-musas\/","title":{"rendered":"Se oyen las musas"},"content":{"rendered":"

UNIDAD 3<\/strong>
\nACTIVIDAD<\/strong> \/ Ir a Un texto es un texto
\n<\/a>Ir a Aproximaci\u00f3n a una tipolog\u00eda de textos<\/a>
\nIvana Romero<\/strong>
\nLa propuesta de esta actividad es reflexionar sobre los conceptos de la Unidad 3: Tipolog\u00edas de textos. Para eso, nos acercaremos al universo de dos escritores, Truman Capote y Rosa Montero, para saber c\u00f3mo aborda cada uno su oficio. Realizaremos este an\u00e1lisis a partir del concepto de texto entendido como \u201cuna unidad ling\u00fc\u00edstica comunicativa que concreta una actividad verbal con car\u00e1cter social en que la intenci\u00f3n del hablante produce un cierre sem\u00e1ntico-comunicativo, de modo que el texto es aut\u00f3nomo\u201d.
\nPara saber si los textos que leemos o escribimos se ajustan a esta definici\u00f3n, una estrategia es realizar un an\u00e1lisis de las dimensiones y niveles, y reconocer los textos de acuerdo a su clasificaci\u00f3n.
\nCon todos estos elementos, finalmente reflexionaremos sobre nuestra propia escritura.
\nActividades<\/strong>
\n1)Leer con atenci\u00f3n los textos La loca de la casa<\/a> y M\u00fasica para camaleones<\/a>.
\n2)Responder la gu\u00eda de lectura.
\n3)Elaborar una s\u00edntesis propia sobre el oficio de escribir de acuerdo a las experiencias en este taller expresando, como hacen Capote y Montero, pasiones, dudas y deseos.
\nGu\u00eda de lectura<\/strong>
\nElijan uno de los textos. Realicen un an\u00e1lisis del texto elegido teniendo como referencia los niveles del esquema del cubo. Comenten brevemente hallazgos o ejemplos en cada nivel.
\nUbic\u00e1ndonos en las dimensiones, comenten qu\u00e9 palabras les llamaron la atenci\u00f3n en ese mismo texto, su significado de acuerdo al diccionario y significados referenciales. Si realizan esta tarea \u00bfa qu\u00e9 dimensi\u00f3n se refieren? \u00bfPor qu\u00e9?
\nEn cuanto a la dimensi\u00f3n pr\u00e1gm\u00e1tica, analicemos: \u00bfpara qu\u00e9 y para qui\u00e9n se escribi\u00f3 este texto? \u00bfPodr\u00edan explicar cu\u00e1l es la intenci\u00f3n con la que se escribi\u00f3 este texto y qu\u00e9 efectos logr\u00f3 producir en ustedes?
\nAhora, trabajen con el texto que no hayan elegido antes.
\nRealicen un an\u00e1lisis de acuerdo a los cruces entre trama y funciones. Para resolver esta consigna, tengan en cuenta la clasificaci\u00f3n de Kaufman y Rodr\u00edguez.
\nRealicen un an\u00e1lisis de acuerdo a g\u00e9neros textuales y prosas de base seg\u00fan la autora Mar\u00eda Teresa Serafini.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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