{"id":1450,"date":"2016-07-03T20:59:09","date_gmt":"2016-07-03T20:59:09","guid":{"rendered":"http:\/\/fcpolit.unr.edu.ar\/blogs\/programa\/?p=1450"},"modified":"2016-07-03T20:59:09","modified_gmt":"2016-07-03T20:59:09","slug":"ficha-leernavegar-en-internet-las-formas-de-lectura-en-la-computadora","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/redaccion1.fcpolit.unr.edu.ar\/programa\/2016\/07\/03\/ficha-leernavegar-en-internet-las-formas-de-lectura-en-la-computadora\/","title":{"rendered":"Ficha: Leer\/Navegar en Internet. Las formas de lectura en la computadora."},"content":{"rendered":"

\"tapa-leer-navegar\"<\/a>
\nEste texto es una adaptaci\u00f3n del Cap\u00edtulo 4 \u201cComparaciones entre lectura en papel y en pantalla\u201d del libro Leer\/Navegar en Internet. Las formas de lectura en la computadora de Fernando Albarello. Buenos Aires, 2011. La Cruj\u00eda.
\n<\/em>
\nComparaciones entre lectura en papel y en pantalla. Cap. 4. P\u00e1g. 134 \u2013 142.<\/strong><\/p>\n

En este aparatado, el autor analiza y sistematiza las respuestas de un grupo de personas a las que entrevist\u00f3 para la investigaci\u00f3n que dio como resultado el libro citado, respecto de estos dos tipos de lectura a partir de en tres ejes: Calidad\/Frialdad; Comodidad\/Incomodidad y Concentraci\u00f3n\/Dispersi\u00f3n.<\/em><\/p>\n

1)\tCalidez\/Frialdad:
\nLa calidez est\u00e1 relacionada con la lectura de libros como objetos de placer. Se la vincula con cierta sensaci\u00f3n envolvente que despertar\u00eda la lectura de un libro impreso, con la posibilidad que da el objeto de dejar huellas de la lectura, con la emoci\u00f3n de \u201chojear\u201d un libro.<\/p>\n

La frialdad, por el contrario, se la usa para referir a la lectura en pantalla. Este tipo de lectura en general se la vincula con una lectura que se realiza ya no por deseo o placer, como en el caso del libro, sino por necesidad. La pantalla pareciera incitar a una lectura veloz, superficial, utilitaria, relacionada muchas veces con los programas o aplicaciones de conversaciones.<\/p>\n

2)\tComodidad\/Incomodidad
\nLa comodidad pareciera estar del lado de los libros debido a su portabilidad, a una pr\u00e1ctica ritual que incluye al ambiente en la lectura, invita a olvidarse del entorno y el tiempo para \u201cmeterse\u201d en el relato.
\nSin embargo, el autor le otorga una comodidad a la lectura en pantalla: \u201ces m\u00e1s pr\u00e1ctica para editar y trasladar textos\u201d.<\/p>\n

La incomodidad, colocada del lado de la lectura en pantalla, refiere a la disposici\u00f3n del texto en la pantalla que lo hace m\u00e1s dif\u00edcil de manipular as\u00ed como de controlar el acto mismo de lectura. Nunca estamos frente al texto completo, frente a un volumen acabado en presencia, a diferencia de lo que nos pasa frente a un libro. Por otro lado, pareciera no estar permitido el olvido del entorno. Las condiciones de lectura en pantalla se mantienen explicitadas todo el tiempo.<\/p>\n

3)\tConcentraci\u00f3n\/Dispersi\u00f3n
\nEl papel pareciera favorecer m\u00e1s la concentraci\u00f3n ya que no hay otros elementos que dispersen como en la pantalla.<\/p>\n

Sin embargo, no se puede decir que un tipo de soporte sea mejor que otro o que pueda reemplazarse uno por otro, ya que las lecturas en papel y en pantalla se consideran complementarias seg\u00fan las estrategias de lectura de cada lector.<\/p>\n

Estrategias de lectura\/navegaci\u00f3n en la pantalla. Cap. 4 P\u00e1gs. 142 y ss.
\n<\/strong>
\nEl autor establece una distinci\u00f3n entre usuario y navegador, dos actitudes que puede asumir una misma persona en diferentes momentos de una misma sesi\u00f3n.
\nMientras el usuario es aquel que busca informaci\u00f3n, el navegador explora, investiga, recorre, se entretiene, pasea err\u00e1ticamente, sin rumbo, m\u00e1s como un pasatiempos que como una tarea.
\nLa navegaci\u00f3n es el concepto usado para hablar del rol activo del lector, quien determina activamente el orden en el cual leen los nodos. En ese sentido, hay dos tipos de acciones:
\n*leer las p\u00e1ginas para encontrar un camino dentro del sitio (leer para navegar)
\n*navegar para encontrar y leer informaci\u00f3n para cumplir una meta (navegar para leer)
\nEsto demuestra que el concepto de lectura no es suficiente pero tampoco el de navegaci\u00f3n. Entonces, el autor propone el uso del t\u00e9rmino lectura\/navegaci\u00f3n.
\nLa pantalla propone un tipo de lectura que podemos llamar Pantallazo o Vistazo previo que se utiliza para decidir si se lee o no un texto en la PC. Tambi\u00e9n se la puede pensar como una lectura provisional o transitoria, evaluativo, una \u201clectura en fuga\u201d constante.
\nPero tambi\u00e9n se puede pensar que propone una lectura lineal y un a lectura no lineal. Mientras la primera puede ser considerada una \u201clectura focalizada\u201d, parecida a la del texto impreso, la lectura no lineal estar\u00eda vinculada con un tipo \u201cno estructurado\u201d, \u201cmezclado\u201d, \u201cdisparatado\u201d, \u201cincoherente\u201d, que se usa para leer algo r\u00e1pido.
\nEl autor concluye como evidencia el car\u00e1cter metamedium de la pantalla que genera estrategias de lectura dadas por la existencia de una multiplicidad de est\u00edmulos que invitan a otras pr\u00e1cticas diferentes a la lectura tradicional y todas compiten por la atenci\u00f3n del lector.
\nDe aqu\u00ed, lo que el autor llama \u201cRemediaci\u00f3n de la lectura\u201d: toma elementos de la lectura del impreso y genera otros nuevos y todos funcionan complementariamente seg\u00fan las metas y estrategias de lectura.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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