{"id":128,"date":"2008-03-13T15:39:40","date_gmt":"2008-03-13T15:39:40","guid":{"rendered":"http:\/\/fcpolit.unr.edu.ar\/blogs\/programa\/2008\/03\/13\/la-problematica-de-la-argumentacion-hoy-roberto-marafioti\/"},"modified":"2008-03-13T15:39:40","modified_gmt":"2008-03-13T15:39:40","slug":"la-problematica-de-la-argumentacion-hoy-roberto-marafioti","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/redaccion1.fcpolit.unr.edu.ar\/programa\/2008\/03\/13\/la-problematica-de-la-argumentacion-hoy-roberto-marafioti\/","title":{"rendered":"La problem\u00e1tica de la argumentaci\u00f3n, hoy &#8211; Roberto MARAFIOTI"},"content":{"rendered":"<p><strong>UNIDAD 7<\/strong><br \/>\n<strong>TEXTO FUENTE<\/strong>\/ Ir a   <a href=\"http:\/\/www.bdp.org.ar\/facultad\/catedras\/comsoc\/redaccion1\/unidades\/2008\/03\/la_argumentacion_otra_de_las_d.php\">La argumentaci\u00f3n: otra de las dos grandes tendencias en la elaboraci\u00f3n de los textos<\/a><br \/>\n<strong>Marafioti, Roberto; Zamudio de Molina, Bertha y Rubione, Alfredo<\/strong>, en <em>Temas de Argumentaci\u00f3n<\/em>, Editorial Biblos, Buenos Aires, 1995, p\u00e1g. 33. Adaptaci\u00f3n de la c\u00e1tedra.<br \/>\nAbordar la argumentaci\u00f3n es una tarea harto complicada por las complejidades que presenta, al punto que resulta dif\u00edcil encontrar una definici\u00f3n que d\u00e9 cuenta de ella en forma exhaustiva.<br \/>\nLa mayor\u00eda de los estudiosos del tema prefieren definirla por su intencionalidad. En este sentido, convencer o persuadir resultan las metas m\u00e1s usuales. Algunos autores hablan de \u201c&#8230;provocar o aumentar la adhesi\u00f3n de los esp\u00edritus a las tesis presentadas para su asentimiento\u201d; otros m\u00e1s sencillamente se limitan a afirmar que la argumentaci\u00f3n intenta al menos obtener que el destinatario adhiera no a las tesis sino al menos a las razones que se invocan en la elaboraci\u00f3n de algunos argumentos.<br \/>\nEn la l\u00ednea de \u201cpersuadir y convencer\u201d est\u00e1n quienes conciben al destinatario como un auditorio ideal y universal. Tal perspectiva asimila la argumentaci\u00f3n a la ret\u00f3rica, definida desde Arist\u00f3teles como la disciplina que estudia las t\u00e9cnicas que se utilizan en la persuasi\u00f3n.<br \/>\nOtros, en cambio,2 consideran la argumentaci\u00f3n como una actividad esencialmente dial\u00f3gica, modulada por las r\u00e9plicas expl\u00edcitas o impl\u00edcitas de un oponente que puede contraargumentar, negociar y aun hacer fracasar con un contradiscurso el que le ha sido dirigido.<br \/>\nEsta visi\u00f3n de la argumentaci\u00f3n como actividad de intercambio la asimila a la dial\u00e9ctica por su aspecto confrontativo. El proceso discursivo est\u00e1 regulado aqu\u00ed en forma de una divisi\u00f3n cooperativa del trabajo entre proponentes y oponentes, que se lleva a cabo mediante la tematizaci\u00f3n de un objeto de discurso, y las razones que fundamentan un punto de vista que se pretende v\u00e1lido.<br \/>\nFinalmente la argumentaci\u00f3n puede ser considerada desde el punto de vista de la estructura interna de los argumentos. Aqu\u00ed se busca producir argumentos pertinentes que convenzan en virtud de sus propiedades intr\u00ednsecas, perspectiva que la identifica con la l\u00f3gica.<br \/>\n<strong>Diferentes abordajes<\/strong><br \/>\nOtro aspecto complejo de la argumentaci\u00f3n aparece cuando se consideran los m\u00faltiples enfoques con los que puede ser encarada.<br \/>\nEs cosa sabida que todo discurso se inscribe necesariamente en el seno de una sociedad. Surge entonces el problema de establecer la influencia de las instituciones sociales en los discursos argumentativos. \u00c9stos var\u00edan seg\u00fan los contextos de acci\u00f3n y tales contextos pueden caracterizarse en relaci\u00f3n con las instituciones correspondientes: tribunales de justicia, congresos, universidad, etc. Tal pluralidad puede reducirse a algunos campos sociales en cuyo seno se producen distintos tipos de argumentaci\u00f3n y argumentos con diferente fuerza. Se trata de estudios que conducen a una sociolog\u00eda de la argumentaci\u00f3n.<br \/>\nTambi\u00e9n se puede abordar la argumentaci\u00f3n desde una perspectiva psicoling\u00fc\u00edstica y ocuparse del estudio de la psicog\u00e9nesis y del desarrollo de la competencia argumentativa. En esta perspectiva interesan aspectos relativos a la relaci\u00f3n entre argumentaci\u00f3n y cognici\u00f3n tales como los saberes y presupuestos compartidos y las inferencias que, seg\u00fan el contexto cognitivo, se desencadenan en cada situaci\u00f3n.<br \/>\nTambi\u00e9n la argumentaci\u00f3n puede estudiarse en el marco de la teor\u00eda de la enunciaci\u00f3n. La tarea del investigador se encaminar\u00e1 , a partir de los datos ling\u00fc\u00edsticos, a establecer la manera c\u00f3mo se inscribe el sujeto en la argumentaci\u00f3n, c\u00f3mo maneja la informaci\u00f3n impl\u00edcita y de qu\u00e9 recursos se vale para apelar, convocar, desafiar, interpelar, convencer a su auditorio. Tambi\u00e9n en esta perspectiva interesa el papel que juegan en la argumentaci\u00f3n las denominadas \u201cformaciones discursivas\u201d, 3discursos sociales sin sujeto identificable que con su poder de interpelaci\u00f3n de \u00edndole argumentativa se apoderan del lugar de los sujetos y los convierten en centros de emisi\u00f3n de premisas y conclusiones cuya responsabilidad no siempre es asumida por los locutores.<br \/>\nPara la ret\u00f3rica tradicional el texto argumentativo deb\u00eda ajustarse a un esquema r\u00edgido: el exordio, la narratio, la confirmatio y el ep\u00edlogo. Sin embargo, con el correr del tiempo y frente a otras demandas sociales se proponen otros esquemas m\u00e1s adecuados a campos ajenos a la oratoria.<br \/>\nEn la actualidad se consideran tambi\u00e9n argumentaciones, discursos que carecen de esquemas fijos o aquellos en los cuales tales esquemas deben ser reconstruidos por estar impl\u00edcitas una o m\u00e1s de sus partes, tal es el caso de la argumentaci\u00f3n indirecta, en la que el interpretante se ve compelido a completar seg\u00fan sus propias representaciones la informaci\u00f3n encubierta. Cada actividad de reconstrucci\u00f3n del interpretante puede originar estructuras que le son propias, es decir, que no son comunes para todos.<br \/>\nTambi\u00e9n pueden ser objeto de estudio las superestructuras del texto argumentativo. El autor que despliega esta posici\u00f3n es Teun van Dijk. Denomina \u201csuperestructura\u201d a las estructuras globales que caracterizan el tipo de un texto. Expresado de otro modo, una superestructura es un tipo de forma del texto, cuyo objeto, el tema, es el contenido del texto.<br \/>\nFinalmente, un objeto cultural como la conversaci\u00f3n proyectar\u00e1 su estructura b\u00e1sica de turnos4 a un discurso argumentativo como en los casos de las discusiones, debates, pol\u00e9micas, etc\u00e9tera.<br \/>\n<strong>Resumiendo<\/strong>: de lo visto hasta ahora puede concluirse que la argumentaci\u00f3n puede estudiarse, en sus aspectos ret\u00f3rico, dial\u00e9ctico y l\u00f3gico, desde puntos de vista que van de la sociolog\u00eda y la psicolog\u00eda hasta aspectos m\u00e1s cercanos a la ling\u00fc\u00edstica como las estrategias de enunciaci\u00f3n y las estructuras textuales.<br \/>\nOtro enfoque que en los \u00faltimos tiempos ha despertado el inter\u00e9s de ciertos estudiosos es la l\u00f3gica de la argumentaci\u00f3n. Es decir, en el estudio de la argumentaci\u00f3n pueden abordarse aspectos textuales o contextuales pero el discurso argumentativo procede por razonamientos; motivo por el cual muchos autores se interesan actualmente en el estudio de las relaciones entre l\u00f3gica y argumentaci\u00f3n.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>UNIDAD 7 TEXTO FUENTE\/ Ir a La argumentaci\u00f3n: otra de las dos grandes tendencias en la elaboraci\u00f3n de los textos Marafioti, Roberto; Zamudio de Molina, Bertha y Rubione, Alfredo, en Temas de Argumentaci\u00f3n, Editorial Biblos, Buenos Aires, 1995, p\u00e1g. 33. Adaptaci\u00f3n de la c\u00e1tedra. 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