Dimensi\u00f3n compleja de la escritura. Aprendizaje espont\u00e1neo y aprendizaje comprometido: leer como un escritor y escribir para el lector. La escritura como proceso cognitivo y comunicativo. Un modelo te\u00f3rico para entender el mundo del escritor: el modelo de Hayes y Flower. Importancia de la etapa de planificaci\u00f3n de la escritura: generaci\u00f3n y organizaci\u00f3n de las ideas. Los borradores, testigos de la recursividad del proceso de escritura. Noci\u00f3n de audiencia. Concepto de estrategias. Estrategias de producci\u00f3n interactivas y pragm\u00e1ticas: relevancia de los actos de habla. Estrategias de producci\u00f3n sem\u00e1ntica y de coherencia local.
\nObjetivos espec\u00edficos:
\nDespertar en el alumno sensibilidad y conciencia sobre los esfuerzos que implican las tareas de escribir y leer.
\nEstimular la formaci\u00f3n de una base operativa para trabajar en la producci\u00f3n del discurso escrito.
\nProporcionar informaci\u00f3n espec\u00edfica para lograr que se entienda la redacci\u00f3n como un dominio de la elaboraci\u00f3n social de la informaci\u00f3n.
\nTrabajos pr\u00e1cticos de lectura
\nSe considerar\u00e1n trabajos pr\u00e1cticos de lectura todos aquellos trabajos semanales que proponga la c\u00e1tedra dise\u00f1ados para obtener los objetivos de la unidad.
\nTrabajos pr\u00e1cticos de redacci\u00f3n
\n1. Acopio, generaci\u00f3n y organizaci\u00f3n de ideas.
\n2. Reconocer y analizar la manifestaci\u00f3n textual de los actos de habla.
\n3. Dec\u00ed lo que tengas que decir sobre el asunto.
\n4. Actos de habla en escenas de la vida cotidiana.
\n5. Actos de habla en el texto did\u00e1ctico.
\n6. Sin intenci\u00f3n de ofender a nadie.
\nTiempo presupuestado: 4 clases<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
Dimensi\u00f3n compleja de la escritura. Aprendizaje espont\u00e1neo y aprendizaje comprometido: leer como un escritor y escribir para el lector. La escritura como proceso cognitivo y comunicativo. Un modelo te\u00f3rico para entender el mundo del escritor: el modelo de Hayes y Flower. Importancia de la etapa de planificaci\u00f3n de la escritura: generaci\u00f3n y organizaci\u00f3n de las […]<\/p>\n","protected":false},"author":37,"featured_media":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[14],"tags":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/redaccion1.fcpolit.unr.edu.ar\/programa\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/100"}],"collection":[{"href":"https:\/\/redaccion1.fcpolit.unr.edu.ar\/programa\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/redaccion1.fcpolit.unr.edu.ar\/programa\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/redaccion1.fcpolit.unr.edu.ar\/programa\/wp-json\/wp\/v2\/users\/37"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/redaccion1.fcpolit.unr.edu.ar\/programa\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=100"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/redaccion1.fcpolit.unr.edu.ar\/programa\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/100\/revisions"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/redaccion1.fcpolit.unr.edu.ar\/programa\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=100"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/redaccion1.fcpolit.unr.edu.ar\/programa\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=100"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/redaccion1.fcpolit.unr.edu.ar\/programa\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=100"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}