Categoría: Textos Fuente (u1)

UNIDAD 1 TEXTO FUENTE/ ir a Concepto de estrategia TISHMAN, Shari, PERKINS, David, JAY, Eileen, Un aula para pensar. Aprender y enseñar en una cultura de pensamiento, Capítulo 8, Aique, Buenos Aires, 1998. Adaptación de la cátedra. Una estrategia de pensamiento es un plan explícito y articulado para desarrollar en una situación que implique un…

UNIDAD 1 TEXTO FUENTE ir a Estrategias interactivas y pragmáticas van DIJK, Teun, (1996) Pragmática: texto, actos de habla y contexto, en La ciencia del texto, Cap. 3: , pp. 79-81. Adaptación de la Cátedra. La pragmática como ciencia se dedica al análisis de los actos de habla y, más en general, al de las…

UNIDAD 1 TEXTO FUENTE | ir a Un modelo téorico para comprender el mundo del escritor MARRO, Mabel y DELLAMEA, Amalia, Producción de textos, Fundación Universidad a Distancia Hernandarias, Editorial Docencia, Buenos Aires, 1993, pág. 26. Las teorías sobre la memoria humana reconocen la memoria como un importante componente de un modelo de procesamiento del…

UNIDAD 1 TEXTO FUENTE / ir a Un modelo teórico para comprender el mundo del escritor VAN DIJK, Teum, Estructuras y funciones del discurso; Siglo veintiuno editores, México, 1983, pág. 78. Para entender los principios básicos del modelo de procesamiento cognitivo del discurso hay que introducir algunas nociones nuevas. Una noción central es la de…

UNIDAD 1 TEXTO FUENTE | ir a La escritura como proceso cognitivo y comunicativo AEBLI, Hans, Escribir: un oficio que se puede aprender: Escribir en situaciones definidas de comunicación y acción, en 12 Formas Básicas de enseñar, Narcea, Madrid, 1988, pág. 142. Escribir, al igual que conversar, surge de situaciones prácticas de relación interhumana. Sin…

UNIDAD 1 TEXTO FUENTE | ir a La escritura como proceso cognitivo y comunicativo PALACIOS DE PIMENTEL, Alicia y otros, Comprensión lectora y expresión escrita: experiencia pedagógica, Aique, Buenos Aires, 1990, pág. 20. Si comparamos las actividades de lectura y escritura que tradicionalmente propone la escuela con aquellas en que participamos permanentemente en la vida…

UNIDAD 1 TEXTO FUENTE | ir a Aprendizajes espontáneo y comprometido CASSANY, Daniel, Cap. Las prosas de escritor y de lector en Describir el escribir. Cómo se aprende a escribir, Paidós, Barcelona, 1995, pág. 142. La prosa de escritor podría ser muy útil para aquellas personas que escriben sobre temas que no dominan o también…

UNIDAD 1 TEXTO FUENTE | ir a Aprendizajes espontáneo y comprometido ir a Complementación entre los procesos de lectura y escritura JITRIK, Noé,El tema de la lectura: leer mucho y leer bien, en Comunicación, Discursos, Semiótica, Autores varios, UNR Editora, Rosario, 1992, Pág. 24. Qué es leer bien En los últimos años ha sido muy…

UNIDAD 1 TEXTO FUENTE | ir a Aprendizajes espontáneo y comprometido ir a Complementación entre los procesos de lectura y escritura CASSANY, Daniel, Cap. Leer como un escritor; de Describir el escribir. Cómo se aprende a escribir, Paidós, Barcelona, 1995, pág. 68. Hace falta leer de una determinada manera: tenemos que leer como un escritor…

UNIDAD 1 TEXTO FUENTE | ir a Aprendizajes espontáneo y comprometido MINISTERIO DE CULTURA Y EDUCACIÓN DE LA NACIÓN “Recomendaciones metodológicas para la enseñanza” Lengua, sin fecha, pág. 8. Diferencias entre oralidad y escritura Las distintas concepciones teóricas el lenguaje han tendido progresivamente a diferenciar el lenguaje escrito de la comunicación oral. Daniel Cassany, en…