Autor: catedra redaccion i
-
Tema para un tapiz
UNIDAD 2 TRABAJO PRÁCTICO / Ir a Complementación entre los procesos de lectura y escritura El objetivo de este trabajo es complementar las producciones de lectura y escritura, tratando, al mismo tiempo de el monitor examine las tareas intelectuales que realizamos como lectores y como escritores. Proponemos como punto de partida, la lectura de Tema…
-
Estados afectivos, cognitivos y metacognitivos – Mabel MARRO y Amalia DELLAMEA
UNIDAD 2 TEXTO FUENTE/ Ir a La comprensión y la estructura de los textos Mabel Marro y Amalia Dellamea, Estados afectivos, cognitivos y metacognitivos, en Produccción de textos, Unidad 1, Módulo 1, Buenos Aires, 1993. El control y uso de los conocimientos que hace el lector durante el proceso de lectura le permiten construir una…
-
La estructura de los textos y la comprensión – Mabel MARRO y Amalia DELLAMEA
UNIDAD 2 TEXTO FUENTE/ Ir a La comprensión y la estructura de los textos MARRO, Mabel y DELLAMEA, Amalia, La estructura de los textos y la comprensión, de Producción de textos. Adaptación de la Cátedra. Las fuentes de dificultades durante el proceso de comprensión pueden provenir de dos lugares: de las experiencias y conocimientos del…
-
Las inferencias – José A. LEÓN
UNIDAD 2 TEXTO FUENTE/ Ir a Estrategias y tareas de la comprensión lectora León, José A., Una máquina de hacer inferencias de Prensa y Educación. Un enfoque cognitivo. Adaptación de la cátedra. Actualmente existe un indiscutible consenso sobre el papel imprescindible que las inferencias ejercen en la comprensión e interpretación de cualquier discurso oral o…
-
Las tareas de los lectores – Mabel MARRO y Amalia DELLAMEA
UNIDAD 2 TEXTO FUENTE/ Ir a Estrategias y tareas de la comprensión lectora MARRO, Mabel y DELLAMEA, Amalia, Las tareas de los lectores de Producción de textos. Durante el proceso de comprensión el lector realiza algunas tareas básicas que le permiten asignar significado proposicional a sucesiones de párrafos, capítulos y cualquier otra unidad extensa del…
-
La vertiente interactiva y sus implicaciones educativas – José A. LEÓN
UNIDAD 2 TEXTO FUENTE / Ir a Estrategias y tareas de la comprensión lectora LEÓN, José A., “La vertiente interactiva y sus implicaciones educativas” de “Prensa y Educación. Un enfoque cognitivo” La lectura y su comprensión se conciben hoy como un proceso complejo e interactivo, a través del cual el lector construye activamente una representación…
-
Comprensión: Proceso cognitivo estratégico – José A. LEÓN
UNIDAD 2 TEXTO FUENTE / Ir a La lectura como proceso cognitivo y comunicativo LEÓN, José A, Prensa y educación. Un enfoque cognitivo, Aique, Buenos Aires, 1999, pág 67. Cuando leemos un texto llevamos a cabo una tarea cognitiva enormemente compleja que implica diferentes procesos que actúan coordinadamente sobre la información escrita. Según Kleiman (1982),…
-
Comprender las noticias
UNIDAD DOS ACTIVIDAD / Ir a La comprensión y la estructura de los textos Trabajamos en esta actividad para autoexaminarnos (y tal vez, descubrirnos) como lectores. 1. Elijan una noticia del diario de hoy. 2. Citen las tareas de lector que pusieron en práctica para comprenderla.
-
Complementación entre los procesos de lectura y escritura
UNIDAD 2 TEXTO BASE 4 Porque deviene del sentido común, del repaso de nuestras historias personales, de lo que hemos aprendido en diversas instancias como sujetos sociales, podemos afirmar que los procesos de lectura y escritura son complementarios, que se inician y expanden estrechamente vinculados. Pero lo que aquí nos interesa destacar es cómo sacarle…
-
La comprensión y la estructura de los textos
UNIDAD 2 TEXTO BASE 3 Aproximación a los formatos globales de los textos como factores de comprensión Tal como mencionamos en el punto anterior, la estructura de los textos también es un factor importante para alcanzar una mejor comprensión, ya que los lectores esperan determinada organización de la información según los diferentes tipos de textos.…