{"id":3527,"date":"2026-05-26T14:13:57","date_gmt":"2026-05-26T17:13:57","guid":{"rendered":"https:\/\/redaccion1.fcpolit.unr.edu.ar\/comision-rosales\/?p=3527"},"modified":"2026-05-26T14:13:57","modified_gmt":"2026-05-26T17:13:57","slug":"resumen-de-la-clase-viernes-22-de-mayo","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/redaccion1.fcpolit.unr.edu.ar\/comision-rosales\/2026\/05\/26\/resumen-de-la-clase-viernes-22-de-mayo\/","title":{"rendered":"Resumen de la clase. Viernes 22 de mayo"},"content":{"rendered":"<p class=\"p1\"><em>Por Vera Franceschi*<\/em><\/p>\n<p class=\"p1\">\u00a1Buenas! \u00bfC\u00f3mo est\u00e1n? Espero muy bien. Les habla Vera. Este viernes me levant\u00e9 recontra generosa y me ofrec\u00ed yo misma a hacer el resumen de la clase, as\u00ed que ah\u00ed vamos.<\/p>\n<p class=\"p1\">Comenzamos la jornada con la inauguraci\u00f3n oficial de la barra de desayuno, libre de accidentes l\u00edquidos, y con la presentaci\u00f3n de More, nueva adscripta en nuestra comisi\u00f3n.<\/p>\n<p class=\"p1\">Mientras nos \u00edbamos desperezando, empezamos a hacer un repaso de las lecturas que ten\u00edamos como tarea (que esta vez si las le\u00edmos :P) con una actividad: analizamos en parejas, cu\u00e1les eran las tareas que como lectores \u00edbamos realizando mientras le\u00edamos el texto \u201cDel insulto como irrupci\u00f3n al insulto como sistema\u201d de Claudia Pi\u00f1eiro, que lo pueden encontrar en el diario Cenital, gui\u00e1ndonos por el texto \u201cProducci\u00f3n de textos\u201d.<\/p>\n<p class=\"p1\">Despu\u00e9s charlamos sobre los textos \u201cCultura de convergencia\u201d y \u201cEl filtro burbuja: c\u00f3mo la red decide lo que leemos y lo que pensamos\u201d. Y, jugando con los algoritmos y los buscadores, la profe nos cont\u00f3 de algunas herramientas que nos pueden llegar servir, que son la escritura SEO y Google Trends.<\/p>\n<p class=\"p1\">Para terminar la Unidad 2, lamento informarles tenemos que hacer el Trabajo Pr\u00e1ctico Integrador II. El TP se puede entregar como m\u00e1ximo hasta el s\u00e1bado 30 de mayo, porque como somos muy buenos alumnos no la queremos molestar a Marce durante el paro. No tropecemos dos veces con la misma piedra y recordemos responder punto por punto las actividades.<\/p>\n<p class=\"p1\">Ya terminando con la clase, acordamos algunos puntos de nuestra newsletter. INFusi\u00f3n@rte va a informar sobre las distintas actividades culturales dentro de Rosario, centr\u00e1ndonos en las menos conocidas, pero tambi\u00e9n especiales, tal vez \u00fanicas. Adem\u00e1s, su entrada debe ser gratuita o accesible, pero si queremos, podemos nombrar al paso alguna que valga la pena, aunque sea un poco m\u00e1s costosa. Nos queda por definir la organizaci\u00f3n del cuerpo por el grupo de WhatsApp.<\/p>\n<p class=\"p1\">Se va a publicar cada mi\u00e9rcoles, as\u00ed que es importante que cuando nos toque redactar, le mandemos el texto el lunes de esa semana a nuestras editoras, Bel\u00e9n y Marina, para publicarlo en tiempo y forma. Finalmente se sortearon las duplas para escribir, que pueden ver la lista en el grupo, en los pr\u00f3ximos d\u00edas. Cada pareja va a escribir dos veces en el a\u00f1o y, cuando nos toque, nos tenemos que comprometer en ir a cubrir alguno de los eventos que recomendamos la semana anterior, incluso si hace mucho fr\u00edo y nos queremos quedar durmiendo.<\/p>\n<p>Para la pr\u00f3xima clase, vamos a comenzar la unidad 3, enfocados en el texto. As\u00ed \u00a1que hay que leer!<\/p>\n<blockquote><p>En esta oportunidad, vamos a trabajar sobre el producto de nuestra actividad de escritura, del resultado de ese proceso de escribir, el objeto de nuestras lecturas: el texto, o, mejor dicho, los textos y los modos en que construyen su propio significado.<\/p>\n<p>En el\u00a0<em><a href=\"https:\/\/drive.google.com\/file\/d\/1UWaT7SooYoGCN98uA2ET4LSF-l72kufH\/view?usp=sharing\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">Diccionario de t\u00e9rminos clave de ELE<\/a><\/em>\u00a0, leemos que texto es el \u201cproducto verbal \u2014oral o escrito\u2014, la unidad m\u00ednima con plenitud de sentido, que se establece mediante procedimientos de negociaci\u00f3n entre emisor y receptor, y que se mantiene en una l\u00ednea de continuidad de principio a fin del texto\u201d (Instituto Cervantes, s\/f).<\/p>\n<p>Esa \u201cunidad m\u00ednima con plenitud de sentido\u201d, para que constituya efectivamente un texto, para que sea un\u00a0<em>acontecimiento comunicativo\u00a0<\/em>tiene que cumplir unas normas de textualidad que fueron enunciadas por\u00a0<a href=\"https:\/\/drive.google.com\/file\/d\/1Jd8w-bNVu870lT9a7fdEhSyY2u44SA4a\/view?usp=sharing\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">de Beaugrande y Dressler (1981)<\/a>, a saber: cohesi\u00f3n, coherencia, intencionalidad, aceptabilidad, informatividad, situacionalidad e intertextualidad. Es muy importante tener presentes todas ellas, porque si una falla esa serie ya no se considera comunicativa y por tanto, ya no estamos en presencia de un texto.<\/p><\/blockquote>\n<p>\u00a1Buena semana a todos y suerte a las compa\u00f1eras que van a empezar la newsletter!<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Por Vera Franceschi* \u00a1Buenas! \u00bfC\u00f3mo est\u00e1n? Espero muy bien. Les habla Vera. Este viernes me levant\u00e9 recontra generosa y me ofrec\u00ed yo misma a hacer el resumen de la clase, as\u00ed que ah\u00ed vamos. 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