\u00a1Buenas! Somos Lucho y Lara, compa\u00f1eros de la comisi\u00f3n de los viernes, y esta semana volvimos a encontrarnos de manera presencial.<\/p>\n
Primero hicimos un repaso de los temas de las unidades y despejamos dudas con respecto al trabajo integrador, luego comenzamos a ver la Unidad 2.<\/p>\n
Empezamos pregunt\u00e1ndonos: \u00bfC\u00f3mo se relacionan la lectura y la escritura?<\/p>\n
Un rato m\u00e1s tarde realizamos una actividad grupal de dos a tres personas, que result\u00f3 muy entretenida. Consist\u00eda en recorrer la FCPolit para entrevistar a distintas personas acerca de la lectura, poniendo el foco en c\u00f3mo este h\u00e1bito los atraviesa en su cotidianidad.<\/p>\n
En el retorno al aula debatimos la bibliograf\u00eda de la segunda unidad, cuestionandonos qu\u00e9 es leer. En conjunto con la profesora y las ayudantes de c\u00e1tedra, entendimos que el autor Daniel Cassany explica que leer no es s\u00f3lo analizar la graf\u00eda, sino que implica m\u00faltiples procesos que van m\u00e1s all\u00e1 de la decodificaci\u00f3n.<\/p>\n
Tambi\u00e9n hablamos brevemente sobre c\u00f3mo nos informamos hoy en d\u00eda. Algunos compa\u00f1eros compartieron que se informan en diversas redes sociales, entre ellas X (antes Twitter).<\/p>\n
Por \u00faltimo, debatimos c\u00f3mo la actividad de leer fue cambiando como proceso hist\u00f3rico, hasta la actualidad. Vimos diferentes tipos de lectura y c\u00f3mo \u00e9stos nos afectan, ya que a cada lector no lo atraviesan igual.<\/p>\n
De esta manera, pudimos entender que la lectura no es una pr\u00e1ctica neutra ni est\u00e1tica, sino un proceso din\u00e1mico que se transforma junto con las condiciones sociales y culturales.<\/p>\n
Saludos y esperamos volver a encontrarnos el viernes que viene!<\/p>\n
Los conceptos de lector emp\u00edrico y lector modelo,<\/b>\u00a0que desarrolla Umberto Eco en Lector in f\u00e1bula (1982), precisamente en el cap\u00edtulo\u00a0\u201cEl lector modelo\u201d<\/a>; y de\u00a0contrato de lectura<\/b>, que Eliseo Ver\u00f3n trabaja en el cap\u00edtulo\u00a0\u201cCuando leer es hacer: la enunciaci\u00f3n en el discurso de la prensa gr\u00e1fica\u201d<\/a>,\u00a0incluido en Fragmentos de un tejido (2004).<\/p>\n
Con el art\u00edculo\u00a0\u201cDe lectores y pr\u00e1cticas lectoras: la multiplicidad de pactos de lectura en los albores del tercer milenio\u201d<\/a>\u00a0de Estela Zalba (2003), podremos comprobar que\u00a0el\u00a0pacto de lectura \u201ces din\u00e1mico y cambiante\u201d<\/strong>, y lo haremos siguiendo su an\u00e1lisis de \u201clas modificaciones producidas en las modalidades de lectura de los textos escritos y la vinculaci\u00f3n de \u00e9stas con los pactos de lectura generados por los textos audiovisuales y multimediales\u201d.<\/p>\n
Para profundizar\u00a0en la caracterizaci\u00f3n de los lectores, tambi\u00e9n llamados prosumidores o usuarios en el ecosistema de comunicaci\u00f3n actual, la lectura de una\u00a0adaptaci\u00f3n de la introducci\u00f3n y la conclusi\u00f3n<\/a>\u00a0de\u00a0\u201cConvergence Culture\u201d (2008) de Henry Jenkins,\u00a0 realizada por la profesora Marcela Rosales para esta unidad.<\/p>\n