{"id":3285,"date":"2024-05-29T18:40:30","date_gmt":"2024-05-29T21:40:30","guid":{"rendered":"https:\/\/redaccion1.fcpolit.unr.edu.ar\/comision-rosales\/?p=3285"},"modified":"2024-05-29T18:41:08","modified_gmt":"2024-05-29T21:41:08","slug":"resumen-de-la-clase-miercoles-29-de-mayo","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/redaccion1.fcpolit.unr.edu.ar\/comision-rosales\/2024\/05\/29\/resumen-de-la-clase-miercoles-29-de-mayo\/","title":{"rendered":"Resumen de la clase: mi\u00e9rcoles 29 de mayo"},"content":{"rendered":"<p class=\"p1\"><em>Por Luisina Benedetti*<\/em><\/p>\n<p class=\"p1\">Aunque nos despertamos a las siete de la ma\u00f1ana con un fr\u00edo dif\u00edcil de combatir, nos encontramos en el aula 209 para compartir la clase de Redacci\u00f3n I.<\/p>\n<p class=\"p1\">El aula estaba muy silenciosa, as\u00ed que Marce rompi\u00f3 el hielo con una pregunta que nos dej\u00f3 todav\u00eda m\u00e1s callados: \u201c\u00bfPor qu\u00e9 odiamos tanto esta materia?\u201d. Despu\u00e9s de dar algunas vueltas, llegamos a la conclusi\u00f3n de que ten\u00edamos algunos factores en com\u00fan:<\/p>\n<ul class=\"ul1\">\n<li class=\"li1\">Demanda mucho tiempo.<\/li>\n<li class=\"li1\">Las lecturas son dif\u00edciles de entender, y las actividades de lectura cuestan.<\/li>\n<li class=\"li1\">Hay que planificar (\u00a1y es todo un tr\u00e1mite!)<\/li>\n<\/ul>\n<p class=\"p1\">A ra\u00edz de este \u00faltimo punto Marce repas\u00f3 la importancia de la planificaci\u00f3n, por m\u00e1s tediosa que sea. Repasamos dos trabajos integradores para ejemplificar algunos errores generales y tambi\u00e9n algunos aciertos. Recalcamos la importancia de delimitar el tema y la audiencia de nuestro texto final, y darle un enfoque original a la problem\u00e1tica. \u00bfA qui\u00e9n le hablamos? \u00bfPara qu\u00e9? \u00bfEse lector modelo que construimos con una serie de variables podr\u00e1 acceder a nuestro texto?<\/p>\n<p class=\"p1\">Esta \u00faltima pregunta se responde con uno de los textos que ten\u00edamos que llevar le\u00eddos para la clase del d\u00eda de hoy: \u201cEl lector modelo\u201d de Umberto Eco. De forma muy sintetizada, el lector modelo se definir\u00eda como una imagen que crea el autor de su lector, un estereotipo de lector perfilado por distintas variables personales, sociales, econ\u00f3micas, ideol\u00f3gicas, etc. que plantea Cassany, en el texto \u201cAfilar el lapicero\u201d.<\/p>\n<p class=\"p1\">Tambi\u00e9n respondimos otro interrogante relacionado a las actividades de lectura: \u00bfQu\u00e9 es el contrato de lectura? La respuesta est\u00e1 en los textos de El\u00edseo Ver\u00f3n \u201cCuando leer es hacer: la enunciaci\u00f3n en el discurso de la prensa gr\u00e1fica\u201d y Estela Zalba \u201cDe lectores y pr\u00e1cticas lectoras: la multiplicidad de pactos de lectura en los albores del tercer milenio\u201d.<\/p>\n<p class=\"p1\">En la clase de hoy no hubo mucho qu\u00f3rum en cuanto a la lectura de los textos y la realizaci\u00f3n de las actividades de lectura, as\u00ed que dimos una vista r\u00e1pida por el contenido m\u00e1s importante de cada lectura para ponernos en sinton\u00eda. En base al texto de Eco y de Cassany principalmente, trabajamos con la \u00faltima Actividad de lectura: actor modelo y pactos de lectura. Definimos qui\u00e9n ser\u00eda el lector modelo de algunos de los textos opcionales de la lista que hab\u00eda propuesto Marce para realizar la actividad.<\/p>\n<p class=\"p1\">Hicimos un recorrido de las tareas del lector postuladas por Marro y Dellamea \u201cLa comprensi\u00f3n como proceso en Producci\u00f3n de textos\u201d. Marce nos explic\u00f3 cada una y dialogamos los conceptos para aclarar dudas.<\/p>\n<p class=\"p1\">Por ultimo, hablamos del algoritmo y discutimos algunas preguntas. \u00bfVivimos encerrados en una burbuja? \u00bfC\u00f3mo podemos romperla? \u00bfC\u00f3mo usa el autor este algoritmo para beneficiarse en su tarea de llegar con su texto al lector? \u00bfQui\u00e9n se encarga de mostrarnos lo que vemos en las redes? Marce nos present\u00f3 un tipo de herramienta para combatir el algoritmo de las computadoras: la escritura SEO (Search Engine Optimization). Si bien no profundizamos en este concepto, nos propuso investigar si despierta nuestro inter\u00e9s.<\/p>\n<p class=\"p1\">Datos importantes:<\/p>\n<ul class=\"ul1\">\n<li class=\"li1\">Aunque ya haya pasado la fecha de entrega de las actividades de lectura, podemos entregarlas igualmente.<\/li>\n<\/ul>\n<p class=\"p1\">Actividades para la pr\u00f3xima clase:<\/p>\n<ul class=\"ul1\">\n<li class=\"li1\">Realizar el punto n\u00famero 1 del <a href=\"https:\/\/redaccion1.fcpolit.unr.edu.ar\/programa\/category\/programa-2022\/u2\/tp2\/\">Trabajo Pr\u00e1ctico Integrador n\u00famero 2: escribir para el lector<\/a>, que se entrega el 12 de junio.<\/li>\n<\/ul>\n<p class=\"p1\">Y para finalizar con un dato tranquilizador, Marce nos cont\u00f3 que a partir del segundo cuatrimestre la producci\u00f3n de texto va a ganarle terreno al desarrollo de teor\u00eda, pero todav\u00eda nos falta una unidad te\u00f3rica importante: &#8220;el texto&#8221;.<\/p>\n<p>Dato important\u00edsimo para cerrar: el 25 de junio es el d\u00eda del primer parcial, un examen domiciliario que se resuelve en un lapso de 24 horas. \u00a1A prepararse!<\/p>\n<p class=\"p1\">\u00a1Nos vemos el Mi\u00e9rcoles que viene!<\/p>\n<p><em>*Estudiante de Redacci\u00f3n 1, Licenciatura en Comunicaci\u00f3n Social, UNR.<\/em><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Por Luisina Benedetti* Aunque nos despertamos a las siete de la ma\u00f1ana con un fr\u00edo dif\u00edcil de combatir, nos encontramos en el aula 209 para compartir la clase de Redacci\u00f3n I. 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