\u00a1Hola! \u00bfQu\u00e9 tal vienen? Por ac\u00e1, a pesar del contexto, seguimos avanzando en el estudio de la Unidad 2.<\/p>\n
Para la clase de hoy, deb\u00edan llevar la lista de transformaciones (t\u00e9cnicas, sociales, de pr\u00e1ctica de lectura y de textos) que reconocen en el texto La influencia de los soportes textuales en las pr\u00e1cticas de lectura:<\/a> Adem\u00e1s, deb\u00edan trabajar tres textos te\u00f3ricos: de Eco, de Ver\u00f3n y de Zalba. \u00bfC\u00f3mo fue esa lectura? Para afianzarla, les proponemos esta actividad.<\/a><\/p>\n La clase que viene retomaremos estos temas para dar continuidad a los que siguen, que deben llevar estudiados a la clase. Vamos a concentrarnos en lo que el lector es, sabe y hace cuando lee, y para ello vamos a trabajar<\/p>\n En este contexto, la lectura no depende solo del deseo del lector, de lo que va a buscar, sino de lo que encuentra, “lo que aparece”. Para empezar a pensar c\u00f3mo se produce ese consumo incidental de contenidos, vamos a estudiar c\u00f3mo es \u201cLa producci\u00f3n de la socialidad en el marco de la cultura de la colectividad\u201d<\/a>, desarrollada en el libro \u201cLa cultura de la\u00a0\u00a0<\/span>conectividad\u201d de Jose Van Dijck (2016) y, de manera m\u00e1s particular, conocer los mecanismos y las consecuencias de \u201cEl filtro burbuja: c\u00f3mo la\u00a0\u00a0<\/span>web decide lo que leemos y lo que pensamos\u201d<\/a>, una obra escrita por Eli Pariser en 2017.<\/p>\n Recuerden que hasta hoy tienen tiempo para la entrega del integrador 1. \u00a1Vamos, que ya lo tienen!<\/p>\n Por cualquier duda o comentario, nos escribimos.<\/p>\n Abrazo.<\/p>\n Marcela.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" \u00a1Hola! \u00bfQu\u00e9 tal vienen? Por ac\u00e1, a pesar del contexto, seguimos avanzando en el estudio de la Unidad 2. Para la clase de hoy, deb\u00edan llevar la lista de transformaciones (t\u00e9cnicas, sociales, de pr\u00e1ctica de lectura y de textos) que reconocen en el texto La influencia de los soportes textuales en las pr\u00e1cticas de lectura: […]<\/p>\n","protected":false},"author":47,"featured_media":0,"comment_status":"closed","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[6],"tags":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/redaccion1.fcpolit.unr.edu.ar\/comision-rosales\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/3272"}],"collection":[{"href":"https:\/\/redaccion1.fcpolit.unr.edu.ar\/comision-rosales\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/redaccion1.fcpolit.unr.edu.ar\/comision-rosales\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/redaccion1.fcpolit.unr.edu.ar\/comision-rosales\/wp-json\/wp\/v2\/users\/47"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/redaccion1.fcpolit.unr.edu.ar\/comision-rosales\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=3272"}],"version-history":[{"count":6,"href":"https:\/\/redaccion1.fcpolit.unr.edu.ar\/comision-rosales\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/3272\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":3280,"href":"https:\/\/redaccion1.fcpolit.unr.edu.ar\/comision-rosales\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/3272\/revisions\/3280"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/redaccion1.fcpolit.unr.edu.ar\/comision-rosales\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=3272"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/redaccion1.fcpolit.unr.edu.ar\/comision-rosales\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=3272"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/redaccion1.fcpolit.unr.edu.ar\/comision-rosales\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=3272"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}
\nun recorrido por la historia de los textos escritos, de la profesora Cecilia Reviglio. Esperamos la entrega de esa actividad, durante el d\u00eda, por mail.<\/p>\n\n