{"id":3262,"date":"2024-05-16T10:28:51","date_gmt":"2024-05-16T13:28:51","guid":{"rendered":"https:\/\/redaccion1.fcpolit.unr.edu.ar\/comision-rosales\/?p=3262"},"modified":"2024-05-16T10:32:35","modified_gmt":"2024-05-16T13:32:35","slug":"resumen-quinta-clase-miercoles-15-de-mayo","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/redaccion1.fcpolit.unr.edu.ar\/comision-rosales\/2024\/05\/16\/resumen-quinta-clase-miercoles-15-de-mayo\/","title":{"rendered":"Resumen quinta clase: mi\u00e9rcoles 15 de mayo"},"content":{"rendered":"

\"\"<\/em><\/p>\n

 <\/p>\n

Por Franco Garc\u00eda*<\/em><\/p>\n

Como todos los mi\u00e9rcoles, nos encontramos nuevamente en la clase de Redacci\u00f3n con la finalidad de poder mejorar nuestras habilidades de escritura. En este caso tuvimos la posibilidad de ir al aula ADM para poder trabajar mejor. Antes de esto, Marcela tom\u00f3 lista y fuimos al aula.<\/p>\n

Como primera actividad de la clase repasamos el trabajo\u00a0 <\/span>de fuentes informativas, revisamos las fuentes que pusimos cada uno analizando un trabajo entre todos. Luego comparamos con pr\u00f3logo de Rodolfo Walsh a Operaci\u00f3n ;asacre y ac\u00e1 analizamos c\u00f3mo cada fuente lleva a Walsh a tener la informaci\u00f3n completa\u00a0 <\/span>y correcta del tema que investiga.<\/p>\n

En la tercera parte de la clase observamos algunos trabajos integradores, el planteo para la primera parte, con la finalidad de que cada uno pueda corregir el suyo, y asegurarse un buen arranque, para la entrega que est\u00e1 la semana que viene.<\/p>\n

Por \u00faltimo, en la clase analizamos un memes para entrar en la nueva unidad: el mundo del lector. Hicimos hincapi\u00e9 en el concepto de lectura, vi\u00e9ndolo como un proceso de entendimiento relacion\u00e1ndolo con el contexto sociocultural, con la dimensi\u00f3n cognitiva (lo que el lector conoce), como superaci\u00f3n de la concepci\u00f3n exclusivamente ling\u00fc\u00edstica.<\/p>\n

Para la clase, tenemos actividad, a partir de uno de los textos que hab\u00edamos le\u00eddo, el de Reviglio<\/a>: hacer una lista de cambios (tecnol\u00f3gicos o sociales que impactan en la lectura y los textos. (La tarea se puede hacer de a dos). Adem\u00e1s hay que volver a leer la parte 1 de Operaci\u00f3n Masacre (si no lo queremos hacer, debemos avisarle a la profe) y estudiar los siguientes textos correspondientes a la Unidad 2:<\/p>\n

Como nos proponemos conocer al lector, lo que es y lo que hace<\/strong> para encontrar, interesarse, comprender y reproducir, con sus propias intervenciones, el texto que producimos, vamos a estudiar en primer lugar estos tres textos:<\/p>\n

\u201cEl lector modelo\u201d<\/a>; de Umberto Eco.<\/p>\n

\u201cCuando leer es hacer: la enunciaci\u00f3n en el discurso de la prensa gr\u00e1fica\u201d<\/a>, de Eliseo Ver\u00f3n<\/p>\n

\u201cDe lectores y pr\u00e1cticas lectoras: la multiplicidad de pactos de lectura en los albores del tercer milenio\u201d<\/a> de Estela Zalba<\/p>\n

\u00a1Nos vemos el viernes!<\/p>\n

*Estudiante de Redacci\u00f3n 1, Comunicaci\u00f3n Social, UNR.<\/em><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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