{"id":2702,"date":"2023-06-03T12:11:20","date_gmt":"2023-06-03T12:11:20","guid":{"rendered":"https:\/\/blogs.fcpolit.unr.edu.ar\/redaccion1-rosales\/?p=2702"},"modified":"2024-03-29T08:35:15","modified_gmt":"2024-03-29T11:35:15","slug":"resumen-de-la-sexta-clase-viernes-2-de-junio","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/redaccion1.fcpolit.unr.edu.ar\/comision-rosales\/2023\/06\/03\/resumen-de-la-sexta-clase-viernes-2-de-junio\/","title":{"rendered":"Resumen de la sexta clase. Viernes 2 de junio"},"content":{"rendered":"

Por Camila Garc\u00eda*<\/em><\/p>\n

Comenzamos la clase charlando sobre el TP Integrador Nro. 1, contemplando algunas cuestiones t\u00e9cnicas a la hora de volver a hacer la entrega de la nueva versi\u00f3n con las correcciones hechas.<\/p>\n

\"\"Luego, sumergidos en la Unidad II \u201cRedactar para el Lector\u201d, charlamos sobre los textos que ten\u00edamos para este encuentro, deteni\u00e9ndonos en las principales claves que estos nos traen: el lector modelo<\/a>, ese lector ideal al que le escribo, \u00bfC\u00f3mo es mi lector? \u00bfQu\u00e9 sabe?; el contrato de lectura<\/a>, \u00bfQu\u00e9 pacto voy a establecer con mi lector? \u00bfQu\u00e9 le voy a proponer en el inicio del texto?, \u00bfc\u00f3mo son los pactos de lectura en los nuevos medios<\/a>?; la Cultura de la Convergencia<\/a>, la manera en que convergen las producciones de las audiencias con las de los productores de \u201csiempre\u201d; y los algoritmos en la producci\u00f3n de textos, tema al que nos introdujimos con\u00a0\u201cLa producci\u00f3n de la socialidad en el marco de la cultura de la colectividad\u201d<\/a>, de Jose Van Dijck y\u00a0\u201cEl filtro burbuja: c\u00f3mo la\u00a0\u00a0<\/span>web decide lo que leemos y lo que pensamos\u201d<\/a>, de Eli Pariser.<\/p>\n

Trabajamos sobre la\u00a0Comprensi\u00f3n Lectora<\/a>\u00a0, las tareas que realiza el lector a la hora de leer y vimos como intervenir nosotros en el proceso de escritura para facilit\u00e1rselas. Gracias al texto de Cassany<\/a> conocimos que caracter\u00edsticas debemos tener en cuenta a la hora de definir nuestra audiencia, logrando hacer un recorte cada vez m\u00e1s espec\u00edfico.<\/p>\n

Llegando al fin de la clase, vimos que los algoritmos muchas veces hacen que nuestro texto no pueda ingresar en la \u201cBurbuja\u201d del lector al que pretendemos llegar, y para lograr esto vemos un poco de que se trata la \u201cEscritura SEO\u201d que nos permite, con algunos tips, llegar a esa audiencia que queremos. Tambi\u00e9n, descubrimos la herramienta de Google Trends<\/a> con la que podemos saber qu\u00e9 y c\u00f3mo busca la gente en determinado momento, qu\u00e9 b\u00fasquedas y temas son tendencia en la web.<\/p>\n

De esta forma, con estos conocimientos y cuestiones que vamos viendo, nutrimos el inicial modelo de producci\u00f3n de textos de John Hayes y Linda Flower.<\/b><\/p>\n

Luego, presentamos el TP Integrador Nro. 2<\/a>, que lo tendremos que hacer para dentro de 15 d\u00edas. Acordamos aprovechar bien el tiempo que tenemos, y traer a la clase del viernes pr\u00f3ximo, todas las dudas que tengamos sobre este. Es decir, hay que comenzarlo esta semana para que la consulta funcione.<\/p>\n

Ahora s\u00ed, para finalizar la clase nos re\u00edmos mucho analizando “el lector modelo” de los memes que compartimos en el grupo de Facebook, \u00a1con la mayor\u00eda nos sentimos identificados! Analizamos la sutileza de la que disponen para decir algo, y la cercan\u00eda que nos generan; eso es lo que debemos lograr al escribir un texto.<\/p>\n

La profe nos dijo algo que es muy importante para comprender todo lo charlado y aprendido en esta clase: \u201cDebemos poner al lector como protagonista, y para eso, hay que ser muy inteligente y generoso\u201d. Nos ponemos en pr\u00e1ctica para lograrlo.<\/p>\n

La semana clase que viene comenzamos a trabajar el tercer concepto clave de la materia: el texto, sobre el que se desarrolla toda la unidad 3.\u00a0<\/a><\/p>\n

Para comenzar a abordarla, vamos a leer dos textos:<\/p>\n