{"id":2478,"date":"2022-04-04T13:38:02","date_gmt":"2022-04-04T13:38:02","guid":{"rendered":"http:\/\/blogs-fcpolit.unr.edu.ar\/redaccion1-rosales\/?p=2478"},"modified":"2024-03-29T08:32:16","modified_gmt":"2024-03-29T11:32:16","slug":"resumen-de-la-tercera-clase-viernes-1-de-abril","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/redaccion1.fcpolit.unr.edu.ar\/comision-rosales\/2022\/04\/04\/resumen-de-la-tercera-clase-viernes-1-de-abril\/","title":{"rendered":"Resumen de la tercera clase: viernes 1 de abril"},"content":{"rendered":"<p class=\"p1\"><em>Por Delfina Stamati*<\/em><\/p>\n<p class=\"p1\"><a href=\"https:\/\/blogs.fcpolit.unr.edu.ar\/redaccion1-rosales\/files\/2022\/04\/WhatsApp-Image-2022-04-04-at-10.29.50-AM.jpeg\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"alignleft size-large wp-image-2479\" src=\"https:\/\/blogs.fcpolit.unr.edu.ar\/redaccion1-rosales\/files\/2022\/04\/WhatsApp-Image-2022-04-04-at-10.29.50-AM-1024x768.jpeg\" alt=\"\" width=\"640\" height=\"480\" \/><\/a>En nuestra tercera clase del a\u00f1o, nos encontramos para realizar diferentes actividades, que dividieron la jornada en 3 partes.<\/p>\n<p class=\"p1\">Comenzamos con una lectura por parte de la profesora: \u201cLa otra guerra\u201d, de Leila Guerriero, que relacionamos con la tem\u00e1tica del D\u00eda de la Memoria (trabajado la clase pasada), y principalmente con el 2 de abril, D\u00eda del Veterano y de los Ca\u00eddos en la Guerra de Malvinas. Luego de escuchar un fragmento del libro, compartimos lo que \u00e9ste nos hab\u00eda transmitido. Coincidimos en que el texto logr\u00f3 llegar a nosotros, emocionarnos. La empat\u00eda resulta un sentimiento que se intensifica, no solo por las caracter\u00edsticas de este suceso hist\u00f3rico, sino tambi\u00e9n por el hecho de que todos aquellos que fueron a pelear en nombre de nuestra Naci\u00f3n eran j\u00f3venes como nosotros. Personas comunes y corrientes, que se vieron obligadas a formar parte de un evento tr\u00e1gico e inhumano, dejando un gran n\u00famero de ca\u00eddos que no hab\u00edan llegado a identificarse.<\/p>\n<p class=\"p1\">Adem\u00e1s, analizamos los m\u00e9todos que la escritora utiliz\u00f3 para llegar al lector, la narraci\u00f3n desde el punto de vista de m\u00e1s de cada personaje, el uso de im\u00e1genes, es decir, c\u00f3mo el texto nos permite imaginar autom\u00e1ticamente el escenario al cual hace alusi\u00f3n.<span class=\"Apple-converted-space\">\u00a0<\/span><\/p>\n<p class=\"p1\"><span class=\"Apple-converted-space\">Pensamos, entonces, en la lectura de escritor que propone Cassany en el texto que deb\u00edamos estudiar para la clase. Leer para aprender a escribir este tipo de textos.<\/span><\/p>\n<p class=\"p1\"><!--more--><\/p>\n<p class=\"p1\">Continuamos la clase trayendo nuevamente algunos de los conceptos adquiridos de los textos que ten\u00edamos que leer para la clase de hoy. En resumen, pusimos en pr\u00e1ctica los pasos que propone el modelo de Hayes y Flower para construir un texto:<\/p>\n<p class=\"p1\">1\u00b0: Definir y analizar el problema retorico.<\/p>\n<p class=\"p1\">En esta etapa, se definen:<\/p>\n<ul class=\"ul1\">\n<li class=\"li1\">Finalidad\/objetivo<\/li>\n<li class=\"li1\">Tema<\/li>\n<li class=\"li1\">Destinatario \u2013 Medios<\/li>\n<\/ul>\n<p class=\"p1\">Es muy importante saber qu\u00e9 queremos decir y a qui\u00e9n.<\/p>\n<p class=\"p1\">2\u00b0: Memoria de Largo Plazo.<\/p>\n<p class=\"p1\">Tal y como indica su nombre, se trata activar la informaci\u00f3n almacenada que nos servir\u00e1 como herramienta para la realizaci\u00f3n del texto: todo lo que sabemos y sentimos acerca del tema a escribir, del medio y<span class=\"Apple-converted-space\">\u00a0 <\/span>del destinatario. Recabar informaci\u00f3n personal, experiencias, cosas que le\u00edmos o escuchamos sobre el tema, d\u00f3nde y cu\u00e1ndo. Esto tambi\u00e9n se puede complementar con fuentes externas, y es en esta etapa donde tambi\u00e9n reconocemos d\u00f3nde ir a buscar informaci\u00f3n que nos resulte \u00fatil para producir el texto.<\/p>\n<p><a href=\"https:\/\/blogs.fcpolit.unr.edu.ar\/redaccion1-rosales\/files\/2022\/04\/WhatsApp-Image-2022-04-04-at-10.29.58-AM.jpeg\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"alignleft size-large wp-image-2484\" src=\"https:\/\/blogs.fcpolit.unr.edu.ar\/redaccion1-rosales\/files\/2022\/04\/WhatsApp-Image-2022-04-04-at-10.29.58-AM-1024x768.jpeg\" alt=\"\" width=\"640\" height=\"480\" \/><\/a><\/p>\n<p class=\"p1\">3\u00b0: Planificaci\u00f3n<\/p>\n<p class=\"p1\">Destacamos\u2026<\/p>\n<ul class=\"ul1\">\n<li class=\"li1\">La generaci\u00f3n de ideas mediante diferentes t\u00e9cnicas. Es de gran ayuda desbordar de ideas, anotarlas sin censura, para despu\u00e9s elegir. Esto se lleva a cabo como, por ejemplo, una lluvia de ideas.<span class=\"Apple-converted-space\">\u00a0<\/span><\/li>\n<li class=\"li1\">La selecci\u00f3n y la asociaci\u00f3n de ideas. Es en estas\u00a0 relaciones donde se encuentra la originalidad del texto. Se deben buscar ideas nuevas, modos originales de enfocar el tema. (Este es uno de los pasos a seguir m\u00e1s importantes).<\/li>\n<li class=\"li1\">Ordenar: el trabajo en la estructura, la cual siempre se determina en funci\u00f3n del lector. Se debe tener en cuenta el eje sobre el que se trabaja, el p\u00fablico al que nos dirigimos, y se debe poner especial atenci\u00f3n al orden en que se presentan las ideas. Terminamos esta etapa de planificaci\u00f3n con el mapa de ideas que ser\u00e1 la estructura del texto.<\/li>\n<\/ul>\n<p>4. Escritura: la traducci\u00f3n del mapa de ideas a la prosa del lector, al texto trabajado para que sea comunicativo. En la escritura se incluyen conceptos concretos, tonos, distintas forma de acercarse al p\u00fablico, se busca un texto aut\u00f3nomo del contexto de escritura, que tenga sentido para el lector.<\/p>\n<p class=\"p1\">4\u00b0: Revisi\u00f3n y edici\u00f3n.<span class=\"Apple-converted-space\">\u00a0<\/span><\/p>\n<p class=\"p2\">Es reci\u00e9n en esta etapa donde se revisa la ortograf\u00eda, la gram\u00e1tica y las repeticiones, y siempre se controla que el texto cumpla con la finalidad planeada, que se adecue al medio, que corresponda con el destinatario que analizamos en el problema ret\u00f3rico.<\/p>\n<p class=\"p1\"><a href=\"https:\/\/blogs.fcpolit.unr.edu.ar\/redaccion1-rosales\/files\/2022\/04\/WhatsApp-Image-2022-04-04-at-10.29.53-AM.jpeg\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"alignleft size-large wp-image-2481\" src=\"https:\/\/blogs.fcpolit.unr.edu.ar\/redaccion1-rosales\/files\/2022\/04\/WhatsApp-Image-2022-04-04-at-10.29.53-AM-1024x768.jpeg\" alt=\"\" width=\"640\" height=\"480\" \/><\/a>Durante la \u00faltima parte de la clase, dedicamos tiempo a hacer trabajos en grupo, aplicando el modelo de producci\u00f3n.<\/p>\n<p class=\"p1\">Primero, decidimos entre todos una tem\u00e1tica para trabajar, y por voto un\u00e1nime, definimos que ser\u00eda sobre las est\u00e9ticas \u2013 comunicaciones \u2013 violencias. Luego, hicimos una breve lluvia de ideas sobre cu\u00e1les podr\u00edan ser los medios de comunicaci\u00f3n para los que escribir\u00edamos. Elegimos una carta de lectores para Rosario 3 y un texto para Infobae.<\/p>\n<p class=\"p1\">El sal\u00f3n se dividi\u00f3 en 2 grupos: uno trabajar\u00eda en una nota para Infobae, mientras que el otro redactar\u00eda una carta de lectores. Despu\u00e9s, cada divisi\u00f3n formo 2 subgrupos. Finalmente, los 4 grupos comenzaron a trabajar en la producci\u00f3n, de sus. textos espec\u00edficos.<\/p>\n<p class=\"p1\">Como tarea para la semana que viene, deberemos finalizar la actividad del d\u00eda de la fecha:<\/p>\n<p class=\"p1\"><a href=\"https:\/\/blogs.fcpolit.unr.edu.ar\/redaccion1-rosales\/files\/2022\/04\/WhatsApp-Image-2022-04-04-at-10.29.52-AM.jpeg\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"alignleft size-large wp-image-2480\" src=\"https:\/\/blogs.fcpolit.unr.edu.ar\/redaccion1-rosales\/files\/2022\/04\/WhatsApp-Image-2022-04-04-at-10.29.52-AM-1024x768.jpeg\" alt=\"\" width=\"640\" height=\"480\" \/><\/a>El lunes tendremos tiempo, hasta las 23:59, para subir nuestro texto terminado, como un posteo (por grupo) en el grupo de Facebook. El posteo lo har\u00e1 una sola persona en nombre del grupo correspondiente, incluyendo fotos de la planificaci\u00f3n, generaci\u00f3n de ideas y estructura, y del texto en s\u00ed, con el nombre de todos los integrantes. Hasta las 23:59 del d\u00eda mi\u00e9rcoles, el otro grupo que escribi\u00f3 para el mismo medio tendr\u00e1 tiempo de subir un comentario en la publicaci\u00f3n con. la edici\u00f3n exhaustiva del texto de sus compa\u00f1eros, especificando qu\u00e9 mejorar (por ejemplo, en cuanto a c\u00f3mo expresaron algo en especifico), observaciones gramaticales, y cualquier otro comentario cr\u00edtico u opini\u00f3n constructiva.<\/p>\n<p class=\"p1\">Adem\u00e1s, la clase siguiente trabajaremos en base a 6 nuevas lecturas: tres sobre atos de habla y tres sobre fuentes. As\u00ed daremos por concluido el recorrido por el material te\u00f3rico de la primera unidad.<\/p>\n<p class=\"p1\"><span class=\"s1\">\u00ab<a href=\"https:\/\/drive.google.com\/file\/d\/1EWNaxfHYcydRubv9XucK7ff1IHrvUpci\/view?usp=sharing\"><span class=\"s2\">Estrategias interactivas y pragm\u00e1ticas<\/span><\/a>\u00ab\u00a0<\/span>de Mabel Marro y Amalia Dellamea.<\/p>\n<p class=\"p1\"><span class=\"s1\">\u00ab<a href=\"https:\/\/drive.google.com\/file\/d\/1nK1BRdo-2tzoLbckMRkUs9liQoblfp3Q\/view?usp=sharing\"><span class=\"s2\">Adecuaci\u00f3n pragm\u00e1tica<\/span><\/a>\u00bb\u00a0<\/span>de Mar\u00eda Isabel de Gregorio y Mar\u00eda Cristina R\u00e9bola.<\/p>\n<p class=\"p1\"><a href=\"https:\/\/drive.google.com\/file\/d\/1IVZRBA5qDfMd50r7rmWOVs7xRksX1QJp\/view?usp=sharing\"><span class=\"s3\">\u00abC\u00f3mo hacer cosas con palabras\u00bb<\/span><\/a>\u00a0de John Austin.<span class=\"Apple-converted-space\">\u00a0<\/span><\/p>\n<p class=\"p1\"><a href=\"https:\/\/drive.google.com\/file\/d\/117KL6KksoBB9lLkxm4zI4HiLk-l2bqox\/view?usp=sharing\"><span class=\"s3\">El valor de la informaci\u00f3n<\/span><\/a>\u00a0de Mar de Fontcuberta.<\/p>\n<p class=\"p1\"><a href=\"https:\/\/drive.google.com\/file\/d\/1AZZDdkVCSBlk2igEpmpRm_pswKmtYVNU\/view?usp=sharing\"><span class=\"s3\">\u00abEl proceso de b\u00fasqueda de fuentes\u00bb\u00a0<\/span><\/a>de Pepe Rodriguez.<\/p>\n<p class=\"p1\"><span class=\"s1\">\u00ab<a href=\"https:\/\/drive.google.com\/file\/d\/13beNJIgnsfMelwp9TosvThyautvrumHc\/view?usp=sharing\"><span class=\"s2\">Contar lo que el poder quiere ocultar<\/span><\/a>\u00bb de Hugo Alconada Mon.<\/span><\/p>\n<p class=\"p1\">Recomendaciones de la clase:<span class=\"Apple-converted-space\">\u00a0<\/span><\/p>\n<ul class=\"ul1\">\n<li class=\"li1\"><a href=\"https:\/\/www.youtube.com\/watch?v=Vyq0MEcRDng\">Esta entrevista<\/a> de Julio Leiva a Mariana Enriquez<span class=\"Apple-converted-space\">\u00a0 en<\/span>\u00a0Caja Negra.<\/li>\n<li><a href=\"https:\/\/www.lacapital.com.ar\/la-ciudad\/las-voces-la-des-informacion-el-terrorismo-estado-formato-kindle-n10011524.html\">Este trabajo de La Capital<\/a> sobre la \u00faltima dictadura argentina.<\/li>\n<li class=\"li1\">La cobertura de Alconada Mon en las Islas Malvinas, en especial <a href=\"https:\/\/www.lanacion.com.ar\/politica\/malvinas-como-nos-ven-los-islenos-a-40-anos-de-la-guerra-nid29032022\/\">esta nota<\/a>\u00a0y la <a href=\"https:\/\/twitter.com\/halconada\/status\/1508747356484820997\">conversaci\u00f3n que se produjo en Twitter<\/a>. Pista: tenemos que prestar atenci\u00f3n a las fuentes, los hechos y las opiniones, la situaci\u00f3n de comunicaci\u00f3n&#8230; Con este an\u00e1lisis comenzaremos la clase.<\/li>\n<\/ul>\n<p><em><a href=\"https:\/\/blogs.fcpolit.unr.edu.ar\/redaccion1-rosales\/files\/2022\/04\/WhatsApp-Image-2022-04-04-at-10.29.54-AM.jpeg\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"alignleft size-large wp-image-2482\" src=\"https:\/\/blogs.fcpolit.unr.edu.ar\/redaccion1-rosales\/files\/2022\/04\/WhatsApp-Image-2022-04-04-at-10.29.54-AM-1024x768.jpeg\" alt=\"\" width=\"640\" height=\"480\" \/><\/a>*Estudiante de Redacci\u00f3n 1. Licenciatura en Comunicaci\u00f3n Social. Universidad Nacional de Rosario.<\/em><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Por Delfina Stamati* En nuestra tercera clase del a\u00f1o, nos encontramos para realizar diferentes actividades, que dividieron la jornada en 3 partes. 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