{"id":943,"date":"2015-05-12T23:55:50","date_gmt":"2015-05-12T23:55:50","guid":{"rendered":"http:\/\/fcpolit.unr.edu.ar\/blogs\/redaccion1-reviglio\/?p=943"},"modified":"2015-05-12T23:55:50","modified_gmt":"2015-05-12T23:55:50","slug":"resumen-de-la-clase-del-12-de-mayo","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/redaccion1.fcpolit.unr.edu.ar\/comision-reviglio\/2015\/05\/12\/resumen-de-la-clase-del-12-de-mayo\/","title":{"rendered":"Resumen de la clase del 12 de mayo"},"content":{"rendered":"

Por Gabriela Francovigh<\/em><\/p>\n

Comenzamos la clase con la correcci\u00f3n de las planificaciones del pr\u00e1ctico. A las ideas m\u00e1s generales las tratamos de enfocar hacia una audiencia m\u00e1s concreta teniendo en cuenta que la idea no debe ser un conocimiento general sino uno que conozcamos bien. Para ello, contextualizamos las ideas sobre lo que hay que escribir. Luego de realizar cada uno sus consultas orales y consecuentes modificaciones del proceso de planificaci\u00f3n, ya estamos listos para comenzar a escribir el texto. La consigna es que se termine el pr\u00e1ctico envi\u00e1ndolo por mail a Cecilia seg\u00fan lo hablado en clase. Recuerden que el texto debe ser entre 20 y 30 l\u00edneas y que debe figurar al principio del texto, debe ser pensado una vez finalizado el texto. Esto es porque, los t\u00edtulos son elementos de edici\u00f3n y son determinados por el texto final. Para realizar el racimo y el mapa de ideas deben usar esquemas en Word. En Youtube<\/a> les explica c\u00f3mo se hace(reproducirlo desde los 40 segundos en adelante).<\/p>\n

Luego, hablamos sobre la noci\u00f3n de audiencia, entendida como un conjunto de personas que constituyen lectores y oyentes. Cecilia mencion\u00f3 la naturaleza dual de la audiencia, esto consiste en la siguiente cuesti\u00f3n: \u00bfEs la audiencia previa a la aparici\u00f3n del medio de comunicaci\u00f3n o es este \u00faltimo el que genera la audiencia? Luego de enunciar varios ejemplos se lleg\u00f3 a la conclusi\u00f3n de que puede ser la audiencia previo al medio, o puede ser el medio el generador de la audiencia, o bien pueden ser que se generen ambas al mismo tiempo.
\nA continuaci\u00f3n, Cecilia explic\u00f3 las tres variables b\u00e1sicas de la audiencia: nivel educativo, locaci\u00f3n geogr\u00e1fica y temporalidad. Con respecto a la \u00faltima, se diferenciaron las zonas de los medios que pueden ser c\u00e1lidas o fr\u00edas seg\u00fan su duraci\u00f3n en el tiempo.
\nCecilia tambi\u00e9n dio cuenta de conceptos como multiaudiencia (fen\u00f3meno que una misma persona posee para atender a distintos medios de comunicaci\u00f3n y asumir comportamientos propios de diferentes audiencias) e hiperaudiencia (constituida por audiencias conectadas entre s\u00ed que tienen ciertas habilidades de comunicaci\u00f3n adquiridas al vivir en un ambiente muy avanzado tecnol\u00f3gicamente). Quienes constituyen la hiperaudiencia, tienen comportamientos migratorios porque saltan de un medio al otro y no s\u00f3lo consumen sino que tambi\u00e9n producen contenido.
\nYa cerca del final de la clase, hablamos un poco acerca de la \u201cinteligencia colectiva\u201d ideada por Pierre L\u00e9vy, que entiende al conocimiento como distribuido en la sociedad. Una \u00fanica persona no tiene el conocimiento sino que est\u00e1 repartido en todas partes.
\nPara finalizar, Cecilia habl\u00f3 acerca de la participaci\u00f3n del p\u00fablico y los diarios, un tema del que se habla much\u00edsimo hoy en d\u00eda, citando a una colega suya: Natalia Raimondo Anselmino. Cecilia estableci\u00f3 que si bien son planteos optimistas, no hay que olvidar que sigue siendo el medio el que habilita o deshabilita los comentarios del p\u00fablico seg\u00fan su conveniencia.
\nPara finalizar, se explic\u00f3 el pr\u00f3ximo pr\u00e1ctico <\/a>que ser\u00e1 en grupo de no m\u00e1s de tres y consistir\u00e1 en preguntas acerca de los conceptos explicados en clase como audiencia hiperaudiencia y multiaudiencia.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Por Gabriela Francovigh Comenzamos la clase con la correcci\u00f3n de las planificaciones del pr\u00e1ctico. A las ideas m\u00e1s generales las tratamos de enfocar hacia una audiencia m\u00e1s concreta teniendo en cuenta que la idea no debe ser un conocimiento general sino uno que conozcamos bien. Para ello, contextualizamos las ideas sobre lo que hay que […]<\/p>\n","protected":false},"author":17,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[1],"tags":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/redaccion1.fcpolit.unr.edu.ar\/comision-reviglio\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/943"}],"collection":[{"href":"https:\/\/redaccion1.fcpolit.unr.edu.ar\/comision-reviglio\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/redaccion1.fcpolit.unr.edu.ar\/comision-reviglio\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/redaccion1.fcpolit.unr.edu.ar\/comision-reviglio\/wp-json\/wp\/v2\/users\/17"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/redaccion1.fcpolit.unr.edu.ar\/comision-reviglio\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=943"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/redaccion1.fcpolit.unr.edu.ar\/comision-reviglio\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/943\/revisions"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/redaccion1.fcpolit.unr.edu.ar\/comision-reviglio\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=943"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/redaccion1.fcpolit.unr.edu.ar\/comision-reviglio\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=943"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/redaccion1.fcpolit.unr.edu.ar\/comision-reviglio\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=943"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}