{"id":740,"date":"2014-05-07T17:07:29","date_gmt":"2014-05-07T17:07:29","guid":{"rendered":"http:\/\/fcpolit.unr.edu.ar\/blogs\/redaccion1-reviglio\/?p=740"},"modified":"2014-05-07T17:07:29","modified_gmt":"2014-05-07T17:07:29","slug":"clase-del-6-de-mayo","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/redaccion1.fcpolit.unr.edu.ar\/comision-reviglio\/2014\/05\/07\/clase-del-6-de-mayo\/","title":{"rendered":"Clase del 6 de mayo"},"content":{"rendered":"

\"NENA<\/a><\/p>\n

Por Ania Mangano<\/em><\/p>\n

Empezamos la clase de hoy con la lectura que hizo una compa\u00f1era de un fragmento del libro<\/a> \u2018Como agua para chocolate\u2019 de la autora Laura Esquivel. Tambi\u00e9n comentamos que el mismo era perteneciente al g\u00e9nero del realismo m\u00e1gico y que era de estilo latinoamericano. Dimos de esta manera por inaugurado el espacio que tenemos los alumnos de compartir aquellas narraciones que nos agradan.<\/p>\n

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Enseguida recordamos lo aprendido en la clase anterior y cerramos el tema de Audiencia no sin antes hablar de algunos t\u00e9rminos como lo son la multiaudiencia<\/em> (definici\u00f3n que podemos refrescar en el texto base 7<\/a>), el concepto de hiperaudiencia<\/em> , formulado en un texto de Mariana Maestri y reflexionamos acerca de lo poco conscientes que somos respecto del nivel de mediatizaci\u00f3n en el que vivimos. Para eso definimos a la mediatizaci\u00f3n desde la perspectiva de Eliseo Ver\u00f3n y dijimos que se trataba de un proceso en el cual los medios pasan a ser pensados como constructores de la realidad. Todos los conceptos trabajados ser\u00e1n integrados en el pr\u00e1ctico N\u00b05<\/a>, cuyas consignas record\u00f3 la profesora y que ya est\u00e1n en el blog. Resaltamos tambi\u00e9n algunos errores frecuentes en los trabajos y Cecilia nos aconsej\u00f3 para entregas futuras hacer un correcto uso de acentos y de las proposiciones.<\/p>\n

De esta manera, continuamos con el nuevo tema titulado \u2018La dimensi\u00f3n estrat\u00e9gica de la redacci\u00f3n\u2019. Charlamos acerca del t\u00e9rmino estrategia, \u00e9l cual tiene una procedencia militar, para as\u00ed pensar a la redacci\u00f3n como un proceso estrat\u00e9gico en el cual trazamos un plan para conseguir de buena manera un fin. Llegamos a la conclusi\u00f3n que utilizar el pensamiento ya es una estrategia. Adem\u00e1s, vimos que hay tres grandes tipos de estrategia: estrategias interactivas o pragm\u00e1ticas, estrategias sem\u00e1nticas y estrategias para establecer coherencia local. Aclar\u00f3 la profesora que por ahora s\u00f3lo \u00edbamos a ocuparnos de la primera de todas ellas. Llegando al \u00faltimo segmento de la clase tratamos la pragm\u00e1tica. Cecilia nos explic\u00f3 que se trataba de una ciencia de mediados del siglo XX que derivaba de la ling\u00fc\u00edstica pero que la sobrepasaba. Dicha ciencia se ocupa de estudiar la relaci\u00f3n entre el discurso y el contexto, es decir, cuales son los modos de hablar en un contexto determinado. Y ac\u00e1 debemos considerar dos cuestiones: en la pragm\u00e1tica el significado se termina de establecer en el uso social y se construye en la interacci\u00f3n con la audiencia.<\/p>\n

Para finalizar trabajamos con uno de los conceptos de la pragm\u00e1tica, el acto de habla<\/em>, que para su correcto desarrollo retomaremos desde el autor John Austin. No debemos olvidar que todos los discursos tienen una base pragm\u00e1tica y que qui\u00e9n los escribe es responsable de las enunciaciones que realiza.<\/p>\n

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