{"id":564,"date":"2013-10-09T16:06:29","date_gmt":"2013-10-09T16:06:29","guid":{"rendered":"http:\/\/fcpolit.unr.edu.ar\/blogs\/redaccion1-reviglio\/?p=564"},"modified":"2013-10-09T16:06:29","modified_gmt":"2013-10-09T16:06:29","slug":"564","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/redaccion1.fcpolit.unr.edu.ar\/comision-reviglio\/2013\/10\/09\/564\/","title":{"rendered":"Resumen de la clase del 8\/10"},"content":{"rendered":"

\"libro\"<\/a><\/p>\n

Dedicamos la primer parte de la clase a conversar sobre el trabajo pr\u00e1ctico final<\/a> de la materia y sus fechas de entrega. Todos tienen que ir pensando una propuesta de tema -algunas fueron saliendo en el aula- y adem\u00e1s de consultarla en las pr\u00f3ximas clases, la idea es que lo puedan escribir en un p\u00e1rrafo, delimitando tambi\u00e9n el medio y la audiencia y proponiendo una o dos posibles entrevistas. En ello consiste la primer entrega, que deben enviarla al mail de la profe hasta el domingo 27, para luego poder trabajar en la clase del 29.<\/p>\n

A continuaci\u00f3n, abordamos la unidad 6 del programa, que trata sobre narrativa. Comenzamos con algunas ideas de Bruner acerca de que existen dos formas de pensar que se corresponder\u00edan con el relato por un lado y el argumento por otro. Y en esta ocasi\u00f3n, hicimos un repaso de la historia de diferentes estudios sobre el relato.<\/p>\n

Primero, nos remontamos a 400 a\u00f1os A.C. y recordamos que fue Arist\u00f3teles quien a trav\u00e9s de una caracterizaci\u00f3n de los relatos po\u00e9ticos estableci\u00f3 los conceptos de \u201cpersonaje\u201d, \u201cacci\u00f3n\u201d y \u201cescena\u201d o \u201cambiente\u201d. Adem\u00e1s, determin\u00f3 que la construcci\u00f3n de un relato entra\u00f1a un principio, un medio y un fin.<\/p>\n

Luego hicimos un salto en el tiempo y el espacio para llegar a 1920 y hablar de Propp y el formalismo ruso, que se ocup\u00f3 de pensar en c\u00f3mo hacer una ciencia de la literatura. Vladimir Propp estudi\u00f3 los cuentos maravillosos rusos y determin\u00f3 que existen en ellos formas invariantes que se repiten, y que son 31 las posibles funciones o acciones que se realizan en un cuento,\u00a0 que aparecen de a pares (por ejemplo \u201ctraici\u00f3n\u201d y \u201cvenganza\u201d, \u201cpartida\u201d y \u201cregreso\u201d, etc.).<\/p>\n

Por \u00faltimo en este recorrido hist\u00f3rico mencionamos al estructuralismo franc\u00e9s del a\u00f1o 60\u00b4, que se pregunt\u00f3, entre otras cosas, \u201c\u00bfQu\u00e9 tienen en com\u00fan los relatos del mundo?\u201d, para concluir en la idea de que s\u00f3lo se relatan aquellos hechos que resultan de inter\u00e9s.<\/p>\n

Tambi\u00e9n trabajamos con la superestructura narrativa, y aprendimos que est\u00e1 conformada por una historia y una moraleja. La historia a su vez se compone con una trama (que puede tener uno o m\u00e1s episodios con su correspondiente marco y suceso, el cual est\u00e1 formado por una complicaci\u00f3n y una resoluci\u00f3n) y una evaluaci\u00f3n. Para reforzar esta cuesti\u00f3n trabajamos entre todos con un texto breve de Eduardo Galeano, \u201cEl parto\u201d, en el que intentamos ubicar las categor\u00edas reci\u00e9n mencionadas y completar el esquema de la superestructura.<\/p>\n

Para la clase pr\u00f3xima hay que realizar de dos o tres personas el TP15<\/a>, titulado \u201cSue\u00f1os\u201d, y el TP16<\/a>, que se llama \u201cRelatos de una ciudad\u201d.<\/p>\n

Aqu\u00ed les dejamos los links de los textos que pasaron por el aula de hoy:<\/p>\n

La narraci\u00f3n como una de las dos grandes tendencias en la elaboraci\u00f3n de los textos<\/a><\/p>\n

Breves nociones te\u00f3ricas sobre la evoluci\u00f3n hist\u00f3rica del relato<\/a><\/p>\n

Narrativas natural y artificial<\/a><\/p>\n

Estructuras narrativas<\/a><\/p>\n

An\u00e1lisis estructural de los relatos<\/a><\/p>\n

Morfolog\u00eda del cuento<\/a><\/p>\n

Arte po\u00e9tica<\/a><\/p>\n

Dos modalidades de pensamiento<\/a><\/p>\n

Buena semana\u00a0 primaveral!<\/p>\n

Dani.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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