{"id":3915,"date":"2025-10-06T08:49:07","date_gmt":"2025-10-06T11:49:07","guid":{"rendered":"https:\/\/redaccion1.fcpolit.unr.edu.ar\/comision-reviglio\/?p=3915"},"modified":"2025-10-06T08:49:07","modified_gmt":"2025-10-06T11:49:07","slug":"resumen-de-la-clase-no-16-del-3-de-octubre","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/redaccion1.fcpolit.unr.edu.ar\/comision-reviglio\/2025\/10\/06\/resumen-de-la-clase-no-16-del-3-de-octubre\/","title":{"rendered":"Resumen de la clase N\u00ba 16, del 3 de octubre"},"content":{"rendered":"

Por Narela Mancinelli<\/strong><\/em><\/p>\n

Nos volvimos a encontrar en el aula luego de la clase de la semana pasada en formato virtual. El d\u00eda de hoy disfrutamos de una clase a cargo de Renata, que prepar\u00f3 los temas: la noticia<\/a> y la gacetilla<\/a>.<\/p>\n

La clase comenz\u00f3 con la profe resolviendo algunas dudas de los alumnos sobre las entrevistas que hay que realizar para hacer el trabajo integrador 4.2<\/a>. Una vez resueltas las dudas, la profe le pas\u00f3 el mando de la clase a Renata.<\/p>\n

El primer tema que Renata nos present\u00f3 fue la noticia<\/a>. Consult\u00f3 con nosotros, los alumnos, si sab\u00edamos cu\u00e1les eran las noticias que se ve\u00edan m\u00e1s \u00a0hoy en d\u00eda. Entre nosotros fueron surgiendo varias noticias que est\u00e1n apareciendo en los medios hoy en d\u00eda (como por ejemplo, lo que pas\u00f3 con las tres chicas asesinadas en Buenos Aires). Luego comenzamos con lo te\u00f3rico, empezamos viendo la pir\u00e1mide invertida<\/a> que representa la forma en la que est\u00e1 escrita la noticia (de lo m\u00e1s a lo menos importante). Despu\u00e9s, pasamos a ver la anatom\u00eda de la noticia, vimos c\u00f3mo armar el lid\\lead, que es parte del cuerpo de esta noticia y lo que contiene. Luego de ver todo esto pasamos a conocer los criterios para que un hecho sea noticiable, es decir, se convierta en noticia, y los tipos de noticias que existen. Luego se hizo hincapi\u00e9 en el titular de estas noticias<\/a> ya que es lo que la resume \u00a0y despierta el inter\u00e9s de quienes la van a leer. Renata nos mostr\u00f3 ejemplos de titulares. \u00a0Para cerrar con todo lo que fue la noticia, vimos las pautas que debemos seguir para redactarla.<\/p>\n

Como siempre a mitad de la clase, nos tomamos un momento para el regalo textual, hoy le tocaba a un alumno traerlo pero no estuvo presente. Eso no import\u00f3 ya que la profe siempre tiene preparado el suyo por las dudas. Nos ley\u00f3 un fragmento de Hasta que empieza a brillar<\/em>\u00a0<\/a>de Andr\u00e9s Neuman.<\/p>\n

Luego seguimos con la clase. Tocaba el turno de conocer la gacetilla<\/a> (ya que nadie sab\u00eda lo que era). Conocimos lo que era la gacetilla (una suerte de comunicado de prensa surgido de instituciones y dirigido a los medios de comunicaci\u00f3n) y las diferencias que tiene con la noticia. Luego Renata nos cont\u00f3 su origen. \u00a0Para terminar vimos la estructura para realizar una gacetilla.<\/p>\n

Aunque ah\u00ed no termin\u00f3 la clase, ya que hicimos una actividad: le\u00edmos una gacetilla y la convertimos en el inicio de una noticia period\u00edstica.<\/p>\n

Antes de irnos del aula la profe nos record\u00f3 la segunda fecha para entregar el integrador 4.2 (10 de octubre)<\/strong>. Tambi\u00e9n nos dio el aviso de que la semana que viene no nos encontraremos en el aula ya que es feriado nacional y nos dijo que quiz\u00e1s durante la semana sub\u00eda alguna consigna de pr\u00e1ctico, as\u00ed que \u00a1a estar atentos!!!<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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