{"id":391,"date":"2012-06-13T10:32:27","date_gmt":"2012-06-13T10:32:27","guid":{"rendered":"http:\/\/fcpolit.unr.edu.ar\/blogs\/redaccion1-reviglio\/2012\/06\/13\/bibliografia-para-el-parcial-5\/"},"modified":"2012-06-13T10:32:27","modified_gmt":"2012-06-13T10:32:27","slug":"bibliografia-para-el-parcial-5","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/redaccion1.fcpolit.unr.edu.ar\/comision-reviglio\/2012\/06\/13\/bibliografia-para-el-parcial-5\/","title":{"rendered":"Bibliograf\u00eda para el parcial"},"content":{"rendered":"<p>El parcial 1 de Redacci\u00f3n se tomar\u00e1 <strong>el martes 10 de julio a las 9 hs<\/strong>. y se evaluar\u00e1n los contenidos de las unidades 1, 2 y 3. Aqu\u00ed les dejamos la lista de la bibliograf\u00eda obligatoria que se incluir\u00e1 en el examen.<\/p>\n<p><!--more--><br \/>\n<strong>Unidad 1<\/strong>:<br \/>\n<u>Textos base<\/u>: del 1 al 10 (incluido)<br \/>\n<a href=\"http:\/\/www.bdp.org.ar\/facultad\/catedras\/comsoc\/redaccion1\/unidades\/2007\/05\/estrategias_interactivas_y_pra.php\">Estrategias interactivas y pragm\u00e1ticas<\/a><br \/>\n<a href=\"http:\/\/www.bdp.org.ar\/facultad\/catedras\/comsoc\/redaccion1\/unidades\/2007\/05\/estrategias_de_produccion_t_ba.php\">Estrategias de producci\u00f3n<\/a><br \/>\n<a href=\"http:\/\/www.bdp.org.ar\/facultad\/catedras\/comsoc\/redaccion1\/unidades\/2007\/05\/concepto_de_estrategia.php\">Concepto de estrategia<\/a><br \/>\n<a href=\"http:\/\/www.bdp.org.ar\/facultad\/catedras\/comsoc\/redaccion1\/unidades\/2003\/07\/nocion_de_audiencia_t_base_7.php\">Noci\u00f3n de audiencia<\/a><br \/>\n<a href=\"http:\/\/www.bdp.org.ar\/facultad\/catedras\/comsoc\/redaccion1\/unidades\/2003\/05\/los_borradores_testigos_de_la.php\">Los borradores, testigos de la recursividad del proceso de escritura<\/a><br \/>\n<a href=\"http:\/\/www.bdp.org.ar\/facultad\/catedras\/comsoc\/redaccion1\/unidades\/2003\/04\/importancia_de_la_etapa_de_pla.php\">Importancia de la etapa de planificaci\u00f3n de la escritura<\/a><br \/>\n<a href=\"http:\/\/www.bdp.org.ar\/facultad\/catedras\/comsoc\/redaccion1\/unidades\/2003\/04\/un_modelo_teorico_para_entende.php\">Un modelo te\u00f3rico para entender el mundo del escritor<\/a><br \/>\n<a href=\"http:\/\/www.bdp.org.ar\/facultad\/catedras\/comsoc\/redaccion1\/unidades\/2003\/04\/la_escritura_como_proceso_cogn.php\">La escritura como proceso cognitivo y comunicativo<\/a><br \/>\n<a href=\"http:\/\/www.bdp.org.ar\/facultad\/catedras\/comsoc\/redaccion1\/unidades\/2003\/04\/aprendizajes_espontaneo_y_comp.php\">Aprendizajes espont\u00e1neo y comprometido<\/a><br \/>\n<a href=\"http:\/\/www.bdp.org.ar\/facultad\/catedras\/comsoc\/redaccion1\/unidades\/2003\/03\/dimension_compleja_de_la_escri.php\">Dimensi\u00f3n compleja de la escritura<\/a><br \/>\n<u>Textos fuente <\/u>:<br \/>\n<a href=\"http:\/\/www.bdp.org.ar\/facultad\/catedras\/comsoc\/redaccion1\/unidades\/2003\/03\/la_escritura_actividad_complej.php\">La escritura, actividad compleja<\/a><br \/>\n<a href=\"http:\/\/www.bdp.org.ar\/facultad\/catedras\/comsoc\/redaccion1\/unidades\/2003\/03\/no_todos_comprendemos_lo_mismo.php\">No todos comprendemos lo mismo<\/a><br \/>\n<a href=\"http:\/\/www.bdp.org.ar\/facultad\/catedras\/comsoc\/redaccion1\/unidades\/2003\/04\/diferencias_entre_oralidad_y_e.php\">Diferencias entre oralidad y escritura<\/a><br \/>\n<a href=\"http:\/\/www.bdp.org.ar\/facultad\/catedras\/comsoc\/redaccion1\/unidades\/2003\/04\/leer_como_un_escritor.php\">Leer como un escritor<\/a><br \/>\n<a href=\"http:\/\/www.bdp.org.ar\/facultad\/catedras\/comsoc\/redaccion1\/unidades\/2003\/04\/leer_mucho_y_leer_bien.php\">Leer mucho y leer bien<\/a><br \/>\n<a href=\"http:\/\/www.bdp.org.ar\/facultad\/catedras\/comsoc\/redaccion1\/unidades\/2003\/04\/prosas_de_escritor_y_de_lector.php\">Prosas de escritor y de lector<\/a><br \/>\n<a href=\"http:\/\/www.bdp.org.ar\/facultad\/catedras\/comsoc\/redaccion1\/unidades\/2003\/04\/funcion_social_de_la_lengua_es.php\">Funci\u00f3n social de la lengua escrita<\/a><br \/>\n<a href=\"http:\/\/www.bdp.org.ar\/facultad\/catedras\/comsoc\/redaccion1\/unidades\/2003\/04\/el_oficio_de_escribir.php\">El oficio de escribir<\/a><br \/>\n<a href=\"http:\/\/www.bdp.org.ar\/facultad\/catedras\/comsoc\/redaccion1\/unidades\/2003\/04\/memorias_a_largo_plazo_y_a_cor.php\">Memorias a largo plazo y a corto plazo<\/a><br \/>\n<a href=\"http:\/\/www.bdp.org.ar\/facultad\/catedras\/comsoc\/redaccion1\/unidades\/2003\/04\/la_complejidad_de_la_memoria.php\">La complejidad de la memoria<\/a><br \/>\n<a href=\"http:\/\/www.bdp.org.ar\/facultad\/catedras\/comsoc\/redaccion1\/unidades\/2008\/03\/la_audiencia_de_los_medios_de.php\">La audiencia de los medios de comunicaci\u00f3n<\/a><br \/>\n<a href=\"http:\/\/www.bdp.org.ar\/facultad\/catedras\/comsoc\/redaccion1\/unidades\/2008\/03\/variables_para_la_caracterizac.php\">Variables para la caracterizaci\u00f3n de p\u00fablicos<\/a><br \/>\n<a href=\"http:\/\/www.bdp.org.ar\/facultad\/catedras\/comsoc\/redaccion1\/unidades\/2008\/03\/el_receptor_un_emisor_en_poten.php\">El receptor, un emisor en potencia<\/a><br \/>\n<a href=\"http:\/\/www.bdp.org.ar\/facultad\/catedras\/comsoc\/redaccion1\/unidades\/2007\/05\/texto_fuente_ir_a_concepto.php\">Estrategias de pensamiento<\/a><br \/>\n<a href=\"http:\/\/www.bdp.org.ar\/facultad\/catedras\/comsoc\/redaccion1\/unidades\/2008\/03\/complejos_movimientos_estrateg.php\">Complejos movimientos estrat\u00e9gicos<\/a><br \/>\n<a href=\"http:\/\/www.bdp.org.ar\/facultad\/catedras\/comsoc\/redaccion1\/unidades\/2003\/04\/pragmatica.php\">Pragm\u00e1tica<\/a><br \/>\n<a href=\"http:\/\/www.bdp.org.ar\/facultad\/catedras\/comsoc\/redaccion1\/unidades\/2008\/03\/austin.php\">Austin<\/a><br \/>\n<a href=\"http:\/\/www.bdp.org.ar\/facultad\/catedras\/comsoc\/redaccion1\/unidades\/2008\/03\/tipos_de_actos_de_habla.php\">Tipos de actos de habla<\/a><br \/>\n<strong>Unidad 2 <\/strong><br \/>\n<u>Textos base<\/u>: todos<br \/>\n<u>Textos Fuente<\/u>:<br \/>\nEl proceso de lectura, una actividad con facetas diversas<br \/>\nSobre la lectura<br \/>\nQu\u00e9 es leer<br \/>\nComprensi\u00f3n, proceso cognitivo estrat\u00e9gico<br \/>\nLas tareas de los lectores<br \/>\nLas inferencias<br \/>\nLa estructura de los textos y la comprensi\u00f3n<br \/>\nEstados afectivos, cognitivos y metacognitivos<br \/>\nHabilidades ciberdiscursivas<br \/>\n<a href=\"http:\/\/www.bdp.org.ar\/facultad\/catedras\/comsoc\/redaccion1\/reviglio\/2009\/06\/la_influencia_de_los_formatos.php\">La influencia de los soportes textuales en las pr\u00e1cticas de lectura<\/a><br \/>\n<strong>Unidad 3<\/strong><br \/>\n<u>Textos base<\/u>: todos<br \/>\n<u>Textos fuente<\/u>:<br \/>\n\u00bfQu\u00e9 clases de textos existen?<br \/>\nG\u00e9neros discursivos<br \/>\nG\u00e9neros textuales y prosas de base<br \/>\nFunciones de la escritura<br \/>\nAlgunas cuestiones de tipolog\u00eda textual<br \/>\nAn\u00e1lisis integral<br \/>\n<strong>Hipertexto<\/strong>:<br \/>\nTexto base: <a href=\"http:\/\/www.bdp.org.ar\/facultad\/catedras\/comsoc\/redaccion1\/unidades\/2010\/07\/hipertexto_definiciones_y_cara.php\">Hipertexto \u2013 definiciones y caracter\u00edsticas<\/a><br \/>\n<em>De a poco iremos agregando los links de cada texto<\/em>.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>El parcial 1 de Redacci\u00f3n se tomar\u00e1 el martes 10 de julio a las 9 hs. y se evaluar\u00e1n los contenidos de las unidades 1, 2 y 3. 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