{"id":3862,"date":"2025-06-17T14:26:12","date_gmt":"2025-06-17T17:26:12","guid":{"rendered":"https:\/\/redaccion1.fcpolit.unr.edu.ar\/comision-reviglio\/?p=3862"},"modified":"2025-06-17T14:27:17","modified_gmt":"2025-06-17T17:27:17","slug":"resumen-de-la-clase-no-9-del-13-de-junio","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/redaccion1.fcpolit.unr.edu.ar\/comision-reviglio\/2025\/06\/17\/resumen-de-la-clase-no-9-del-13-de-junio\/","title":{"rendered":"Resumen de la clase N\u00ba 9, del 13 de junio"},"content":{"rendered":"<p><em>Por Julieta Driz<\/em><\/p>\n<p>Al llegar al aula, cada uno fue tomando su lugar y uni\u00e9ndose al meet, como en todas las clases.<\/p>\n<p>En primer lugar, repasamos algunas consideraciones sobre los trabajos (formalidades, fechas de entrega, justificativos). Posterior a esto, <a href=\"https:\/\/redaccion1.fcpolit.unr.edu.ar\/comision-reviglio\/2025\/06\/17\/trabajos-de-estudiantes-descubri-la-biblioteca-mas-que-libros-en-la-fcpolit\/\">Tiara ley\u00f3 su trabajo sobre la biblioteca<\/a>, correspondiente al ejercicio de escritura n\u00ba4, <strong>\u201c<\/strong>Un paseo por la biblioteca<strong>\u201d.<\/strong><!--more--><\/p>\n<p><strong>\u00a0<\/strong>Luego, fuimos con el tema del d\u00eda: <a href=\"https:\/\/redaccion1.fcpolit.unr.edu.ar\/programa\/2020\/05\/20\/unidad-3-los-textos-y-sus-significados\/\">Unidad Tres<\/a>. Normas de textualidad.<\/p>\n<p>Primeramente, para poder entender qu\u00e9 son las normas de textualidad, tenemos que comprender <a href=\"https:\/\/drive.google.com\/file\/d\/1UWaT7SooYoGCN98uA2ET4LSF-l72kufH\/view\">que es un texto<\/a>.<\/p>\n<p>Este es una forma de actividad humana, un producto verbal, oral o escrito, de una instancia de comunicaci\u00f3n con una caracter\u00edstica central: Tiene un sentido, producto de una negociaci\u00f3n entre el texto-lector-escritor.<\/p>\n<p>Adem\u00e1s, se hizo menci\u00f3n a la Ling\u00fc\u00edstica del texto, una ciencia joven que estudia c\u00f3mo las palabras y frases se organizan para crear significado en textos completos.<\/p>\n<p>Caracter\u00edsticas del texto<\/p>\n<ul>\n<li>Coherencia: Conjunto coherente de signos, es decir, con sentido.<\/li>\n<li>Dimensi\u00f3n Supraoracional: El texto es mucho m\u00e1s que la suma de las oraciones que lo conforman. Es eso que se va tejiendo, se trama con palabras.<\/li>\n<li>Realidad emp\u00edrica vs Constructo Te\u00f3rico: nos comunicamos a trav\u00e9s de textos, pero tambi\u00e9n el texto es una construcci\u00f3n te\u00f3rica, conceptual.<\/li>\n<li>Realidad est\u00e1tica vs dimensi\u00f3n din\u00e1mica: se estudia el texto tanto como producto como su proceso de construcci\u00f3n.<\/li>\n<li>Tiene contenido informativo.<\/li>\n<\/ul>\n<p>Es un acontecimiento comunicativo que cumple <a href=\"https:\/\/drive.google.com\/file\/d\/1Jd8w-bNVu870lT9a7fdEhSyY2u44SA4a\/view\">siete normas de textualidad<\/a> que funcionan interdependientemente:<\/p>\n<ol>\n<li>Cohesi\u00f3n: se encuentra en la superficie del texto y hace referencia a las conexiones sem\u00e1nticas que se expresan en la superficie del texto a partir, por ejemplo, de conectores.<\/li>\n<li>Coherencia: Regula el modo en que se relacionan sem\u00e1nticamente los contenidos del texto y trabaja en la estructura profunda. Esta no es una propiedad del texto, el sentido se construye a partir de quienes escriben y quienes leen. Hay distintos tipos de relaciones sem\u00e1nticas: de causalidad, posibilidad, raz\u00f3n y finalidad.<\/li>\n<li>Intencionalidad: Actitud del productor para transmitir informaci\u00f3n o cumplir un objetivo espec\u00edfico.<\/li>\n<li>Aceptabilidad: El grado de incorrecci\u00f3n que, involuntariamente, soporta el lector para darle sentido.<\/li>\n<li>Informatividad: Grado de informaci\u00f3n que tiene un texto. Tiene que ver con lo simple, informaci\u00f3n conocida y nueva.<\/li>\n<li>Situacionalidad: C\u00f3mo el contexto aporta sentido al texto.<\/li>\n<li>Intertextualidad: Alusi\u00f3n impl\u00edcita o no que remite a otros textos que a veces aporta a comprenderlo.<\/li>\n<\/ol>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>Despu\u00e9s de este recorrido por el tema del d\u00eda, recibimos un <a href=\"https:\/\/redaccion1.fcpolit.unr.edu.ar\/comision-reviglio\/2025\/06\/17\/regalo-textual-no-9-un-fragmento-de-un-libro-de-hernan-casciari\/\">regalo textual por parte de Renata:<\/a> <strong>\u201c<\/strong>La gram\u00e1tica necesita vacaciones<strong>\u201d<\/strong>, de Hern\u00e1n Casciari.<\/p>\n<p>Seguido hicimos un ejercicio en grupo, en donde a partir de una noticia ten\u00edamos que identificar estas normas de los textos que nos fueron explicadas anteriormente y lo expusimos en la clase.<\/p>\n<p>Para cerrar, recibimos la explicaci\u00f3n del<a href=\"https:\/\/redaccion1.fcpolit.unr.edu.ar\/comision-reviglio\/2025\/06\/12\/ejercicio-de-escritura-no-5-detectives-en-el-diario\/\"> ejercicio de escritura n\u00famero 5<\/a> y de las actividades de las pr\u00f3ximas dos semanas e hicimos un ejercicio de cierre para repasar lo dado en la clase.<\/p>\n<p><strong>Lecturas para la pr\u00f3xima clase:<\/strong><\/p>\n<p><a href=\"https:\/\/drive.google.com\/file\/d\/1o19tkW-EDXdmi0L1cU6NMwNzGr2tGmsX\/view\">La textura discursiva<\/a> (Calsamiglia y Tus\u00f3n, 1999)<\/p>\n<p><a href=\"https:\/\/drive.google.com\/file\/d\/1drqjlmwxhMx4tgz9QBkjS4FLd2H5s3-k\/view\">Entrada \u2018Coherencia\u2019<\/a> . En <i>Diccionario de t\u00e9rminos clave de ELE<\/i> (citado: 27 de marzo de 2018<\/p>\n<p>Tambi\u00e9n se recomend\u00f3 ponerse al d\u00eda con los trabajos adeudados (excepto los TP N\u00ba 1 y 2 que ya no se reciben), el <a href=\"https:\/\/redaccion1.fcpolit.unr.edu.ar\/programa\/2020\/03\/09\/trabajo-practico-2-escribir-para-el-lector\/\">Integrador N\u00ba 2<\/a> y el Ejercicio N\u00ba 5.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Por Julieta Driz Al llegar al aula, cada uno fue tomando su lugar y uni\u00e9ndose al meet, como en todas las clases. En primer lugar, repasamos algunas consideraciones sobre los trabajos (formalidades, fechas de entrega, justificativos). 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