{"id":382,"date":"2012-05-16T08:01:23","date_gmt":"2012-05-16T08:01:23","guid":{"rendered":"http:\/\/fcpolit.unr.edu.ar\/blogs\/redaccion1-reviglio\/2012\/05\/16\/resumen-de-la-clase-del-15-de-mayo\/"},"modified":"2012-05-16T08:01:23","modified_gmt":"2012-05-16T08:01:23","slug":"resumen-de-la-clase-del-15-de-mayo","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/redaccion1.fcpolit.unr.edu.ar\/comision-reviglio\/2012\/05\/16\/resumen-de-la-clase-del-15-de-mayo\/","title":{"rendered":"Resumen de la clase del 15 de mayo"},"content":{"rendered":"<p><em>Por Camila Godoy<\/em><br \/>\nDespu\u00e9s de un re\u00f1ido debate sobre qui\u00e9n escribir\u00eda el resumen de la clase de hoy, se obtuvo su fruto. Otra semana comienza, y otra vez volvemos a la rutina.<\/p>\n<p><!--more--><br \/>\nLa clase de hoy, comenz\u00f3 cuando se plante\u00f3 a la <a href=\"http:\/\/www.bdp.org.ar\/facultad\/catedras\/comsoc\/redaccion1\/unidades\/2003\/04\/la_escritura_como_proceso_cogn.php\">escritura como proceso cognitivo y comunicativo<\/a>. La llamamos cognitiva por ser un proceso del cual podemos reflexionar y comunicativo ya que supone una pr\u00e1ctica en la cual intenta comunicarse con otros: Qu\u00e9, a qui\u00e9n, que quiero lograr, cu\u00e1l es mi audiencia, objetivos comunicativos.<br \/>\nPero no confundamos a la redacci\u00f3n con escritura, ya que se entiende por redacci\u00f3n a una acci\u00f3n concreta y f\u00edsica en la que se integran actividades complejas de resoluci\u00f3n de problemas de comunicaci\u00f3n.<br \/>\nEn esta acci\u00f3n compleja, encontramos tambi\u00e9n <a href=\"http:\/\/www.bdp.org.ar\/facultad\/catedras\/comsoc\/redaccion1\/unidades\/2003\/04\/el_oficio_de_escribir.php\">tres cuestiones importantes <\/a>que tenemos que llevar a cabo y tener en cuenta al momento de redactar:<br \/>\n-papel de redactor.<br \/>\n&#8211; A qui\u00e9n est\u00e1 dirigido.<br \/>\n-Efecto que se quiere lograr con el texto.<br \/>\nOtra cuesti\u00f3n planteada en clase tambi\u00e9n fue, la tarea de planificaci\u00f3n del texto al momento de redactar. Y el <a href=\"http:\/\/www.bdp.org.ar\/facultad\/catedras\/comsoc\/redaccion1\/unidades\/2003\/04\/un_modelo_teorico_para_entende.php\">modelo de producci\u00f3n escrito que plantean Linda Flowers y John Hayes<\/a>.<br \/>\nLuego comenz\u00f3 la etapa m\u00e1s din\u00e1mica, pol\u00e9mica y hasta incluso m\u00e1s entretenida de la clase; el taller de lectura. Abordamos, adem\u00e1s de las noticias m\u00e1s destacadas por los alumnos (despenalizaci\u00f3n de las drogas en el senado, caso Boudou y el caso todav\u00eda no comprobado de la violaci\u00f3n  de \u201cDj Memo\u201d a su joven fan), la capacidad de redactar mejor las noticias, y as\u00ed concluimos haciendo un LEAD o cabeza de noticia respondiendo las 5W de la noticia elegida para poder entregarlo. Sobre este tema se recomienda la lectura de los textos de la <a href=\"http:\/\/www.bdp.org.ar\/facultad\/catedras\/comsoc\/redaccion1\/unidades\/\">unidad 8<\/a>.<br \/>\nFinalizando el resumen de la clase, les deseo a todos un buen comienzo ya que no tuve la oportunidad anteriormente, espero que les haya interesado y servido el resumen.<br \/>\nP\/D: No se olviden de leer los diarios semanales y los que tengan trabajos atrasados a ponerse las pilas, que todav\u00eda nos queda un largo camino por recorrer!!!<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Por Camila Godoy Despu\u00e9s de un re\u00f1ido debate sobre qui\u00e9n escribir\u00eda el resumen de la clase de hoy, se obtuvo su fruto. 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