{"id":3803,"date":"2025-05-20T19:13:48","date_gmt":"2025-05-20T22:13:48","guid":{"rendered":"https:\/\/redaccion1.fcpolit.unr.edu.ar\/comision-reviglio\/?p=3803"},"modified":"2025-05-20T19:14:19","modified_gmt":"2025-05-20T22:14:19","slug":"resumen-de-la-clase-no-5","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/redaccion1.fcpolit.unr.edu.ar\/comision-reviglio\/2025\/05\/20\/resumen-de-la-clase-no-5\/","title":{"rendered":"Resumen de la clase N\u00ba 5, del 16 de mayo"},"content":{"rendered":"

Por Mateo Fuertes<\/em><\/p>\n

Con un paisaje de nubes negras en la ventana, que amenazaban con una tormenta que finalmente nunca lleg\u00f3, comenzamos la quinta clase de Redacci\u00f3n I.<\/span><\/p>\n

Como ya es costumbre, lo primero que hicimos fue retomar el trabajo pr\u00e1ctico de la semana pasada<\/a> para revisar errores comunes. Puntualizamos, por ejemplo, en la necesidad de eliminar el tono pedag\u00f3gico al redactar textos period\u00edsticos, as\u00ed como en evitar una simple sucesi\u00f3n de entrevistas y testimonios, buscando en cambio una redacci\u00f3n propia y organizada en temas y subtemas.<\/span><\/p>\n

Despu\u00e9s de la revisi\u00f3n, Renata nos ley\u00f3 el trabajo de Yasm\u00edn<\/a>. Fue realmente un placer escucharlo: un texto hermoso y muy sentido, ejemplo perfecto de un buen trabajo, bien estructurado y respetuoso del tono y la secuencia tem\u00e1tica.<\/span><\/p>\n

Luego continuamos reflexionando sobre la Inteligencia Artificial. Repasamos algunas respuestas de nuestra charla con la IA registradas en el Ejercicio de Escritura n.\u00ba 2<\/a> y pusimos en com\u00fan experiencias y pensamientos sobre el uso responsable de esta herramienta.<\/span><\/p>\n

Una vez que terminamos con el repaso, nos metimos de lleno en las lecturas asignadas para esta clase. Comenzamos formalmente con la unidad n.\u00ba 2<\/a>, por lo que el eje tem\u00e1tico gir\u00f3 en torno a \u201cla lectura\u201d.<\/span><\/p>\n

Tomando como referencia el texto de Daniel Cassany<\/a>, nos preguntamos: \u00bfqu\u00e9 es leer? Antiguamente se cre\u00eda que leer era simplemente ponerle voz a un texto, decodificarlo de modo literal, sin m\u00e1s. Hoy sabemos que leer es mucho m\u00e1s que eso: es un proceso cognitivo que implica comprender y generar un significado propio a partir de lo que texto nos propone.<\/span><\/p>\n

Por eso decimos que no todos leemos igual. Ning\u00fan texto significa exactamente lo mismo para dos personas. Cada lector construye su propio sentido, en funci\u00f3n de sus conocimientos previos, experiencias, condiciones, etc.<\/span><\/p>\n

Pero a esa construcci\u00f3n individual podemos sumarle otra capa de complejidad: nuestra forma de leer tiene tambi\u00e9n un origen social. Discurso, autor y lector no son elementos aislados, sino parte de una trama que responde a una tradici\u00f3n, a convenciones, a reglas compartidas.<\/span><\/p>\n

En esta misma l\u00ednea, continuamos con el trabajo de Claudia Mazza<\/a>, que resalta que en la lectura intervienen varios procesos: neurofisiol\u00f3gicos, cognitivos, afectivos, argumentativos y simb\u00f3licos.<\/span><\/p>\n

Luego de repasar los puntos principales de estos dos textos, nos sumergimos en las palabras de Andrea Calamari para el regalo textual: un fragmento de Volver para contarlo. Una historia literaria del viaje<\/em><\/a>.<\/span><\/p>\n

Despu\u00e9s de o\u00edr el regalo textual, retomamos los contenidos te\u00f3ricos. En esta segunda parte, exploramos la historia de la lectura<\/a>, entendiendo que los soportes y las tecnolog\u00edas siempre determinan nuestra relaci\u00f3n con la palabra escrita. Recorrimos desde las tablas de arcilla, los rollos de papiro y pergamino, el c\u00f3dice y la imprenta, hasta llegar a la actualidad con el texto digital y el hipertexto.<\/span><\/p>\n

Para terminar, repasamos el texto de Garc\u00eda Canclini<\/a>, que se pregunta c\u00f3mo es que se llega a ser lector y qu\u00e9 nuevas formas de lectura existen hoy. Critica las metodolog\u00edas de investigaci\u00f3n basadas en encuestas que se enfocan en\u00a0qu\u00e9<\/i>\u00a0o\u00a0cu\u00e1nto\u00a0<\/i>lee la gente, como si hubiera una \u00fanica forma de leer. Propone, en cambio, indagar\u00a0cu\u00e1ndo<\/i>\u00a0y\u00a0c\u00f3mo<\/i>\u00a0se lee.<\/span><\/p>\n

Precisamente para pensar en estas preguntas, nos propusieron el tercer Ejercicio de Escritura:\u00a0Contar una lectura<\/b><\/a>, que debemos entregar el jueves pr\u00f3ximo. Ese mismo d\u00eda, no hay que olvidarse, tambi\u00e9n se entrega el\u00a0Trabajo Integrador n\u00ba 1<\/b>.<\/a><\/span><\/p>\n

\u00a0<\/span><\/p>\n

Lecturas para la pr\u00f3xima clase:<\/span><\/b><\/p>\n

Eco, Umberto: \u201cEl lector modelo\u201d<\/a>;<\/p>\n

Ver\u00f3n, Eliseo: \u201cCuando leer es hacer: la enunciaci\u00f3n en el discurso de la prensa gr\u00e1fica\u201d;<\/a><\/p>\n

Zalba, Estela: \u201cDe lectores y pr\u00e1cticas lectoras: la multiplicidad de pactos de lectura en los albores del tercer milenio\u201d<\/a><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Por Mateo Fuertes Con un paisaje de nubes negras en la ventana, que amenazaban con una tormenta que finalmente nunca lleg\u00f3, comenzamos la quinta clase de Redacci\u00f3n I. Como ya es costumbre, lo primero que hicimos fue retomar el trabajo pr\u00e1ctico de la semana pasada para revisar errores comunes. Puntualizamos, por ejemplo, en la necesidad […]<\/p>\n","protected":false},"author":45,"featured_media":0,"comment_status":"closed","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[56,18,32],"tags":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/redaccion1.fcpolit.unr.edu.ar\/comision-reviglio\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/3803"}],"collection":[{"href":"https:\/\/redaccion1.fcpolit.unr.edu.ar\/comision-reviglio\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/redaccion1.fcpolit.unr.edu.ar\/comision-reviglio\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/redaccion1.fcpolit.unr.edu.ar\/comision-reviglio\/wp-json\/wp\/v2\/users\/45"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/redaccion1.fcpolit.unr.edu.ar\/comision-reviglio\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=3803"}],"version-history":[{"count":2,"href":"https:\/\/redaccion1.fcpolit.unr.edu.ar\/comision-reviglio\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/3803\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":3805,"href":"https:\/\/redaccion1.fcpolit.unr.edu.ar\/comision-reviglio\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/3803\/revisions\/3805"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/redaccion1.fcpolit.unr.edu.ar\/comision-reviglio\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=3803"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/redaccion1.fcpolit.unr.edu.ar\/comision-reviglio\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=3803"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/redaccion1.fcpolit.unr.edu.ar\/comision-reviglio\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=3803"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}