{"id":3772,"date":"2025-04-28T09:47:13","date_gmt":"2025-04-28T12:47:13","guid":{"rendered":"https:\/\/redaccion1.fcpolit.unr.edu.ar\/comision-reviglio\/?p=3772"},"modified":"2025-04-28T10:40:24","modified_gmt":"2025-04-28T13:40:24","slug":"resumen-de-la-clase-n3-del-25-de-abril-del-2025","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/redaccion1.fcpolit.unr.edu.ar\/comision-reviglio\/2025\/04\/28\/resumen-de-la-clase-n3-del-25-de-abril-del-2025\/","title":{"rendered":"Resumen de la Clase n\u00b03, del 25 de abril del 2025"},"content":{"rendered":"

La tercera clase de la comisi\u00f3n N\u00ba9 de Redacci\u00f3n 1 tuvo una particularidad: fue una clase virtual, que dictamos a trav\u00e9s de la plataforma de Google Meet ya que la semana de ex\u00e1menes nos dej\u00f3 sin posibilidad de encontrarnos en el aula de clase. M\u00e1s all\u00e1 de las reminiscencias que nos puede haber tra\u00eddo a cada uno, cada una sobre los tiempos de pandemia, aprovechamos la semana y avanzamos con una clase que, al menos para m\u00ed, fue intensa.<\/p>\n

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Empezamos con las devoluciones sobre las palabras\/conceptos que enviaron sobre la clase anterior: ajustamos cuestiones sobre esa consigna que seguiremos repitiendo. Esas palabras deben ser significativas, representativas de lo m\u00e1s importante que se trabaj\u00f3 en la clase y deben ser, de alguna manera, comprensibles para otros. Por ejemplo, hubo quien consign\u00f3 \u201cchequeado\u201d como palabra clave. Esa palabra resulta complejo de vincular con la clase y m\u00e1s a\u00fan, tampoco se comprende bien a qu\u00e9 refiere. El objetivo es comenzar a prestar m\u00e1s atenci\u00f3n a las clases y entrenar la s\u00edntesis respecto de qu\u00e9 cosas nos llevamos de cada encuentro.<\/p>\n

Tambi\u00e9n hicimos algunos comentarios sobre el trabajo pr\u00e1ctico N\u00ba 1<\/a>, sobre todo en relaci\u00f3n a seguir y responder por escrito cada una de las consignas, la diferencia entre contar y opinar, entre describir y valorar y los diferentes efectos de lectura que cada una de esas acciones tiene.<\/p>\n

Una vez que terminamos con esto, pasamos a los temas de la clase. Comenzamos trabajando sobre las idea de Daniel Cassany<\/a> quien plantea diferentes modos de leer, seg\u00fan se busque comprender el contenido o aprender c\u00f3mo est\u00e1 escrito<\/a>. Quienes estamos aprendiendo a escribir, debemos entrenar la lectura de escritor, es decir, esa lectura que nos permite ir observando y aprendiendo c\u00f3mo es que est\u00e1 escrito un texto. \u00bfSiempre debemos leer as\u00ed? No, solo aquellos textos que necesitamos comprender c\u00f3mo est\u00e1n escritos para copiar ese formato o estilo o g\u00e9nero. Tambi\u00e9n, seg\u00fan qu\u00e9 busquemos con nuestros textos, diferencia la prosa de escritor de la prosa de escritor<\/a>.<\/p>\n

Incluso, hicimos un ejercicio en clase. Presentamos algunas noticias publicadas en diferentes medios de comunicaci\u00f3n, las le\u00edmos juntos y fuimos observando cuestiones.<\/p>\n

Algunas conclusiones a las que llegamos son que los textos period\u00edsticos noticiosos se escriben en tercera persona, en tiempo pasado (es el pret\u00e9rito perfecto simple el que organiza la dimensi\u00f3n textual de la noticia), que est\u00e1n organizados de modo que comienza con lo m\u00e1s importante, como si el primer y el segundo p\u00e1rrafo fueran un resumen del hecho a informar, que los titulares (en general cada texto tiene tres tipos de t\u00edtulos: volanta que enmarca al hecho, el t\u00edtulo propiamente dicho que lo resume y la bajada que lo ampl\u00eda) tambi\u00e9n resumen la noticia, que hay informaci\u00f3n y no opini\u00f3n, que a las personas involucradas se las nombra la primera vez con cargo, nombre y apellido y luego se las puede mencionar solo por uno de ellos (nunca el nombre de pila solo), que las citas textuales son encomilladas.<\/p>\n

Seguramente hay m\u00e1s para observar y lo iremos haciendo a medida que avance el a\u00f1o.<\/p>\n

Luego de eso, le\u00edmos el regalo textual<\/a> que envi\u00f3 Renata quien, por problemas de trabajo no pudo estar presente pero nos hizo llegar su presencia con este hermoso texto.<\/p>\n

Finalmente, hablamos del oficio de escribir a partir del texto de Stephen King<\/a> (\u00a1s\u00ed, el mismo de las pelis!) en el que se\u00f1ala c\u00f3mo est\u00e1 compuesta su caja de herramientas de escritor. Tambi\u00e9n les sugiero explorar, solo por curiosidad y placer, la carpeta que contiene algunos textos<\/a> donde escritores hablan de su oficio. Con todo eso en nuestra mochila, nos adentramos en las estrategias de composici\u00f3n, es decir, en las estrategias, los planes, que los escritores hacemos para construir nuestros textos.<\/p>\n

Para ello, repasamos y explicamos c\u00f3mo funciona el modelo de producci\u00f3n escrita de Flowers y Hayes que\u00a0 Anal\u00eda Reale presenta en su texto<\/a> y vimos c\u00f3mo es que se puede planificar. Atenci\u00f3n con este texto que es una herramienta indispensable para planificar textos: tiene un paso a paso, plantea qu\u00e9 preguntas debemos hacernos y nos da una valiosa gu\u00eda de correcci\u00f3n y revisi\u00f3n de nuestros propios trabajos.<\/p>\n

Tambi\u00e9n hablamos de lo que llamamos la dimensi\u00f3n pragm\u00e1tica de la escritura, es decir que los textos no solo hablan de temas sino que hacen cosas, realizan acciones. Esto lo explican muy claramente Mabel Marro y Amalia Dellamea<\/a>, as\u00ed como \u00a0las autoras Mar\u00eda Isabel Gregorio de Mac y Mar\u00eda Cristina Rebola<\/a>. Todas ellas, abrevan en la teor\u00eda de los actos de habla del ingl\u00e9s John Austin<\/a>. Sobre este \u00faltimo punto, volveremos en la clase siguiente.<\/p>\n

Con todo lo que trabajamos en la clase y todo lo que est\u00e1 explicado en la bibliograf\u00eda, llegamos, finalmente, a la consigna del TP N\u00ba2<\/a>, que consiste en planificar y escribir un texto a partir de un tema y una situaci\u00f3n dadas. \u00a1Atenci\u00f3n con la fecha de entrega!<\/strong> Es muy importante acostumbrarnos a cumplir con los plazos. \u00a1En un trabajo, no hacerlo podr\u00eda significar un despido!!!!<\/p>\n

Antes de terminar la clase, tres cuestiones:<\/p>\n