{"id":3722,"date":"2024-10-16T10:46:56","date_gmt":"2024-10-16T13:46:56","guid":{"rendered":"https:\/\/redaccion1.fcpolit.unr.edu.ar\/comision-reviglio\/?p=3722"},"modified":"2024-10-16T10:46:56","modified_gmt":"2024-10-16T13:46:56","slug":"resumen-de-la-clase-no-18-del-15-de-octubre","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/redaccion1.fcpolit.unr.edu.ar\/comision-reviglio\/2024\/10\/16\/resumen-de-la-clase-no-18-del-15-de-octubre\/","title":{"rendered":"Resumen de la clase N\u00ba 18, del 15 de octubre"},"content":{"rendered":"<p><em>Por Ayl\u00e9n Princic<\/em><\/p>\n<p>Hoy, martes 15 de marzo, me toca a m\u00ed, Ayl\u00e9n, realizar el resumen de la clase. Comenzamos la clase hablando sobre la situaci\u00f3n actual de las universidades p\u00fablicas, la toma que transcurre por 48 horas en nuestra facultad de Ciencia Pol\u00edtica, en qu\u00e9 consist\u00eda el veto a la ley de financiamiento y c\u00f3mo nos podemos llegar a sentir en este contexto tan alarmante. A\u00fan as\u00ed, continuamos con nuestras actividades acad\u00e9micas luego de reflexionar.<!--more--><\/p>\n<p>A continuaci\u00f3n, se dieron observaciones respecto a los trabajos pr\u00e1cticos. Se destac\u00f3 tener presente la importancia de la prolijidad a la hora de entregarlos, respetar el uso de comas, puntos y acentos principalmente. Tambi\u00e9n, la profesora advirti\u00f3 que se encuentra demorada con la correcci\u00f3n de trabajos, se disculp\u00f3 al respecto.<\/p>\n<p><strong>Iniciamos con el tema del d\u00eda: <a href=\"https:\/\/redaccion1.fcpolit.unr.edu.ar\/programa\/2020\/07\/29\/unidad-4-4-textos-argumentativos\/\"><em>Textos Argumentativos<\/em><\/a><\/strong><\/p>\n<p><em><u>Argumentaci\u00f3n<\/u>:<\/em> Pr\u00e1ctica discursiva que responde a una funci\u00f3n comunicativa, la que se orienta hacia el receptor para lograr su adhesi\u00f3n. Funci\u00f3n apelativa o conativa, hacer creer o hacer hacer. Es un texto basado en argumentos.<\/p>\n<p>La <strong>bibliograf\u00eda<\/strong> utilizada para esta clase es la siguiente:<\/p>\n<p>Calsamiglia, Helena y Tus\u00f3n, Amparo (1999), &#8220;L<a href=\"https:\/\/drive.google.com\/file\/d\/1Rhe0k6X-UnnCZ8JbSJhv_tL2ATyRxRcT\/view\">os modos de organizaci\u00f3n del discurso: la argumentaci\u00f3n<\/a>&#8220;. En las cosas del decir. Manual de an\u00e1lisis del discurso. Barcelo: Ariel, pp. 133-156<\/p>\n<p>Marro, Mabel y Dellamea, Amalia (1993), &#8220;<a href=\"https:\/\/drive.google.com\/file\/d\/1Rhe0k6X-UnnCZ8JbSJhv_tL2ATyRxRcT\/view\">La producci\u00f3n de textos argumentativos<\/a>&#8220;. En producci\u00f3n de textos. Buenos Aires: Fundaci\u00f3n Universitaria a distancia\u00a0 Hernandarias, pp. 375\/394<\/p>\n<p>Mayol, Mauricio (2020), <a href=\"https:\/\/drive.google.com\/file\/d\/10ZXd5LYQCZswmp5hqNRQKrlSWU8xoNSb\/view\">Argumentaci\u00f3n y periodismo de opini\u00f3n I<\/a>. Ficha de c\u00e1tedra.<\/p>\n<p><u>La <strong>Argumentaci\u00f3n<\/strong> es diferente de la <strong>Demostraci\u00f3n<\/strong><\/u><\/p>\n<p>ARGUMENTACI\u00d3N:<\/p>\n<ol>\n<li>se dirige a un auditorio<\/li>\n<li>se expresa en lengua natural<\/li>\n<li>las premisas son probables, veros\u00ecmiles en relaci\u00f3n con un sistema de valores<\/li>\n<li>su progresi\u00f3n depende del orador<\/li>\n<li>las conclusiones son siempre discutibles<\/li>\n<\/ol>\n<p>DEMOSTRACI\u00d3N:<\/p>\n<ol>\n<li>tiene valor en s\u00ed misma<\/li>\n<li>se expresa en lenguaje<\/li>\n<li>las premisas son verdadera o falsas<\/li>\n<li>su progresi\u00f3n depende de mecanismos internos<\/li>\n<li>las conclusiones son verdaderas o falsas<\/li>\n<\/ol>\n<ul>\n<li>Se cit\u00f3 una frase de Martin Kohan respecto a la importancia de tener pr\u00e1ctica y seguridad con nuestros argumentos.<\/li>\n<\/ul>\n<p><strong><u>Caracter\u00edsticas<\/u><\/strong><u> de los textos argumentativos<\/u><\/p>\n<p>&#8211; Objeto: Temas controvertidos, dudosos, problem\u00e1ticos que admiten puntos de vista diferentes.<\/p>\n<p>&#8211; Locutor: Expone su opini\u00f3n a trav\u00e9s de expresiones <em>modalizadas<\/em> o <em>axiol\u00f3gicas.<\/em><\/p>\n<p>&#8211; Car\u00e1cter: Pol\u00e9mico o dial\u00f3gico. Oposici\u00f3n, contraste, desautorizaci\u00f3n.<\/p>\n<p>&#8211; Objetivo: Provocar adhesi\u00f3n.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p><em>Se construye a partir de un problema y de m\u00e1s de una forma de solucionarlo<\/em><\/p>\n<p>Situaciones dialogales (reales o simuladas):<\/p>\n<ul>\n<li>Proponente y oponente<\/li>\n<li>Cuesti\u00f3n que se suscita<\/li>\n<li>Propuesta y Contrapropuesta<\/li>\n<li>Argumentos<\/li>\n<li>Conclusi\u00f3n<\/li>\n<\/ul>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>Pasamos a un <em><u>ejemplo<\/u><\/em> sobre la estructura subyacente:<\/p>\n<p>Hay quienes piensan A y los sostienen con X argumentos\u2026<\/p>\n<p>Sin embargo\u2026<\/p>\n<p>Yo pienso B y los sostengo con X argumentos\u2026<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>Ahora, la argumentaci\u00f3n <strong>monologal<\/strong>\/monogestionada:<\/p>\n<ul>\n<li>Se parte de unos datos o premisa<\/li>\n<li>Se proponen argumentos para defender o sostener la premisa (se puede sumar una garant\u00eda de reserva. Ejemplo: A menos que\u2026<\/li>\n<li>Se llega a una conclusi\u00f3n<\/li>\n<\/ul>\n<p><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"alignleft size-medium wp-image-3723\" src=\"http:\/\/redaccion1.fcpolit.unr.edu.ar\/comision-reviglio\/wp-content\/uploads\/sites\/3\/2024\/10\/VD-300x153.jpg\" alt=\"\" width=\"300\" height=\"153\" srcset=\"https:\/\/redaccion1.fcpolit.unr.edu.ar\/comision-reviglio\/wp-content\/uploads\/sites\/3\/2024\/10\/VD-300x153.jpg 300w, https:\/\/redaccion1.fcpolit.unr.edu.ar\/comision-reviglio\/wp-content\/uploads\/sites\/3\/2024\/10\/VD-768x391.jpg 768w, https:\/\/redaccion1.fcpolit.unr.edu.ar\/comision-reviglio\/wp-content\/uploads\/sites\/3\/2024\/10\/VD.jpg 873w\" sizes=\"(max-width: 300px) 100vw, 300px\" \/><\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p><u>Continuamos con la <strong>historia<\/strong> de la argumentaci\u00f3n<\/u><\/p>\n<p><strong><em>Ret\u00f3rica<\/em><\/strong><\/p>\n<p>-Nace en Grecia &#8211; Siglo V A.C.<\/p>\n<p>-Primera reflexi\u00f3n de la lengua en su uso<\/p>\n<p>-Arte de persuadir, de convencer<\/p>\n<p>-La palabra, arma para influir sobre el pueblo, los jueces, el p\u00fablico en general<\/p>\n<p>-Nacen lo que llamamos <strong>g\u00e9neros ret\u00f3ricos<\/strong><\/p>\n<ul>\n<li>Deliberativo<\/li>\n<li>Tribunalicio o judicial<\/li>\n<li>Epid\u00edctico<\/li>\n<\/ul>\n<p><strong>\u00bfC\u00f3mo nace?<\/strong><\/p>\n<p>Conciencia del lenguaje\/ noci\u00f3n de lo veros\u00edmil<\/p>\n<p>Conflicto de divisi\u00f3n de tierras luego de la tiran\u00eda de Hier\u00f3n<\/p>\n<p><strong>\u00bfQui\u00e9n la desarrolla?<\/strong><\/p>\n<p>Los sofistas: Gorgias \/ Prot\u00e1goras<\/p>\n<p>Arist\u00f3teles (desde la Filosof\u00eda)<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>Hay<em> tres categor\u00edas<\/em> para persuadir:<\/p>\n<p><strong>Ethos<\/strong> no tiene que ver con c\u00f3mo es la persona, sino con la construcci\u00f3n de la figura de oratoria con el fin de persuadir o ganarse al p\u00fablico.<\/p>\n<p><strong>Pathos<\/strong>, nos referimos al publico.<\/p>\n<p><strong>Logos<\/strong>, la palabra argumentada, est\u00e1n relacionados al argumento razonado.<\/p>\n<p>No trabaja con la verdad sino con LO VEROS\u00cdMIL<\/p>\n<p><em>No funcionan los mismos veros\u00edmiles en todas las \u00e9pocas ni en todos los lugares\u2026<\/em><\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>Sobre la <strong>ret\u00f3rica antigua<\/strong>:<\/p>\n<p>buscar qu\u00e9 decir , ordenar lo encontrado, adornarlo con figuras.<\/p>\n<p>(inventio)\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 (dispositio)\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 (elocutio)<\/p>\n<p>Por otro lado, la <strong>ret\u00f3rica cl\u00e1sica o reducida<\/strong>:<\/p>\n<p>(Edad Media) hay una fusi\u00f3n con la po\u00e9tica, pierde importancia el argumento.<\/p>\n<p>Mientras que, en el <strong>renacimiento<\/strong>: el lenguaje solo va a estar al servicio de la raz\u00f3n, del hombre como centro y el lenguaje al servicio de la raz\u00f3n.<\/p>\n<p>Por \u00faltimo, la <strong>nueva ret\u00f3rica<\/strong>: siglo XX, se recupera la ret\u00f3rica aristot\u00e9lica, de lo veros\u00edmil.<\/p>\n<p>\u208a\u00b0\ufe36\ufe36\ufe36\ufe36\ufe36\ufe36\ufe36\ufe36\ufe36\ufe36\ufe36\ufe36\ufe36 \u2027\u208a\u02da<\/p>\n<p>Los argumentos pueden ser:<\/p>\n<ul>\n<li>Ejemplos<\/li>\n<li>Analog\u00edas<\/li>\n<li>Causas<\/li>\n<li>Consecuencias<\/li>\n<li>Cita de autoridad \/ refranes<\/li>\n<li>Testimonios<\/li>\n<li>Descripciones, narraciones, explicaciones<\/li>\n<li>Presentaci\u00f3n de datos<\/li>\n<\/ul>\n<p>\u208a\u00b0\ufe36\ufe36\ufe36\ufe36\ufe36\ufe36\ufe36\ufe36\ufe36\ufe36\ufe36\ufe36\ufe36 \u2027\u208a\u02da<\/p>\n<p><strong>La argumentaci\u00f3n y sus conectores<\/strong><\/p>\n<p><u>Tres grupos espec\u00edficos:<\/u><\/p>\n<p>Contrastivos: para oposici\u00f3n, sustituci\u00f3n, contraste, restricci\u00f3n.<\/p>\n<p>Causales y consecutivos: marca relaciones de causas y consecuencia<\/p>\n<p>Distribuidos<\/p>\n<p>-Lista completa en la p\u00e1gina 299 de Calsamiglia y Tus\u00f3n, \u00a1Es un gran recurso de escritura a tener en cuenta!<\/p>\n<p>Se continu\u00f3 la clase exponiendo algunos ejemplos de textos argumentativos. Un ejemplo fue: \u201cLa e\u00f1e tambi\u00e9n es gente\u201d &#8211; Mar\u00eda Elena Walsh. Hablamos un poco del perfil de la autora y observamos la estructura del texto que resulta como claro y din\u00e1mico ejemplo del texto argumentativo. Otro ejemplo que tratamos fue Gorgias &#8211; \u201cEncomio de helena\u201d, es una argumentaci\u00f3n respecto al casamiento de Helena de Troya.<\/p>\n<p>Con treinta minutos para el fin de la clase pasamos al regalo textual de la clase, tiene un recurso en prosa muy divertido, \u201cTe traje tulipanes autogramas\u201d\u00a0 de Susana Rinesi y Silvina Maroni.<\/p>\n<p>Cerramos la clase con la noticia de que no va a haber ninguna actividad o trabajo pr\u00e1ctico a realizar, se aprovecha para ponerse al d\u00eda con las entregas. Y, para la pr\u00f3xima clase, la <strong>bibliograf\u00eda<\/strong> que vamos a trabajar es:<\/p>\n<p>Marro, Mabel y Dellamea, Amalia (1993), &#8220;<a href=\"https:\/\/drive.google.com\/file\/d\/1risYNqKn_kv5jSHGHYfazfjHfo6I0GcL\/view\">La producci\u00f3n de textos argumentativos<\/a>&#8220;. En producci\u00f3n de textos. Buenos Aires: Fundaci\u00f3n Universitaria a distancia\u00a0 Hernandarias, pp. 375\/394<\/p>\n<p>Mayol, Mauricio (2020), <a href=\"https:\/\/drive.google.com\/file\/d\/1mN5_yWTjouybI74ybHuYQS8IwthC8n6i\/view\">Argumentaci\u00f3n y periodismo de opini\u00f3n II.<\/a> Ficha de c\u00e1tedra.<\/p>\n<p>Sanchez Lobato, Jes\u00fas (2007), &#8220;<a href=\"https:\/\/drive.google.com\/file\/d\/1wIGcYvJbZSE6vs-EEdHYH4C0lL_91t6I\/view\">Modelo de texto argumentativo<\/a>&#8220;. En saber escribir. M\u00e9xico: Aguilar. Pp. 377-388<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>As\u00ed, cerramos con la clase, \u00a1hasta la pr\u00f3xima!<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Por Ayl\u00e9n Princic Hoy, martes 15 de marzo, me toca a m\u00ed, Ayl\u00e9n, realizar el resumen de la clase. Comenzamos la clase hablando sobre la situaci\u00f3n actual de las universidades p\u00fablicas, la toma que transcurre por 48 horas en nuestra facultad de Ciencia Pol\u00edtica, en qu\u00e9 consist\u00eda el veto a la ley de financiamiento y [&hellip;]<\/p>\n","protected":false},"author":45,"featured_media":0,"comment_status":"closed","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[55,18,32],"tags":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/redaccion1.fcpolit.unr.edu.ar\/comision-reviglio\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/3722"}],"collection":[{"href":"https:\/\/redaccion1.fcpolit.unr.edu.ar\/comision-reviglio\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/redaccion1.fcpolit.unr.edu.ar\/comision-reviglio\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/redaccion1.fcpolit.unr.edu.ar\/comision-reviglio\/wp-json\/wp\/v2\/users\/45"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/redaccion1.fcpolit.unr.edu.ar\/comision-reviglio\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=3722"}],"version-history":[{"count":1,"href":"https:\/\/redaccion1.fcpolit.unr.edu.ar\/comision-reviglio\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/3722\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":3724,"href":"https:\/\/redaccion1.fcpolit.unr.edu.ar\/comision-reviglio\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/3722\/revisions\/3724"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/redaccion1.fcpolit.unr.edu.ar\/comision-reviglio\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=3722"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/redaccion1.fcpolit.unr.edu.ar\/comision-reviglio\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=3722"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/redaccion1.fcpolit.unr.edu.ar\/comision-reviglio\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=3722"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}