{"id":3694,"date":"2024-09-18T08:52:02","date_gmt":"2024-09-18T11:52:02","guid":{"rendered":"https:\/\/redaccion1.fcpolit.unr.edu.ar\/comision-reviglio\/?p=3694"},"modified":"2024-09-18T08:52:02","modified_gmt":"2024-09-18T11:52:02","slug":"resumen-de-la-clase-no-14-del-17-de-septiembre","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/redaccion1.fcpolit.unr.edu.ar\/comision-reviglio\/2024\/09\/18\/resumen-de-la-clase-no-14-del-17-de-septiembre\/","title":{"rendered":"Resumen de la clase n\u00ba 14, del 17 de septiembre"},"content":{"rendered":"<p><em>Por Luc\u00eda Amadeo<\/em><\/p>\n<p>Hola! Soy Lucia, y esta vez, yo me encargu\u00e9 de hacer el resumen de la clase.<\/p>\n<p>Cuando entramos en el meet, pudimos ver la placa que mostraba el plan de la clase, el cual se cumpli\u00f3 tal como fue presentado.<!--more--><\/p>\n<p>Primero, comenzamos hablando del <a href=\"https:\/\/redaccion1.fcpolit.unr.edu.ar\/programa\/2020\/07\/28\/trabajo-pactico-unidad-3-los-textos-y-sus-significados\/\">Trabajo integrador 3<\/a>. Repasamos devoluciones y puntos a tener en cuenta. Algunas de las cuestiones a tener presentes son el dar ejemplos, integrar conocimientos, tener en cuenta que el trabajo es individual, entre otros. Recordamos que la clase pasada hablamos de <a href=\"https:\/\/redaccion1.fcpolit.unr.edu.ar\/programa\/2020\/07\/29\/unidad-4-2-textos-conversacionales\/\">textos conversacionales<\/a>, y vimos que los mismos integran otras voces, ya sea de manera expl\u00edcita o impl\u00edcita.<\/p>\n<p>Hoy, trabajamos el g\u00e9nero por definici\u00f3n de <a href=\"https:\/\/drive.google.com\/file\/d\/1GQU-O1yajKMMgKhHX3ZoDuqSbbbVaEkv\/view\">entrevista<\/a>: Bajtin define di\u00e1logo como el primero de los g\u00e9neros discursivos, g\u00e9nero primario.\u00a0 En los g\u00e9neros period\u00edsticos, el di\u00e1logo se materializa en un tipo de texto que llamamos \u201c<u>entrevista<\/u>\u201d. No solo las hay period\u00edsticas, y son una \u201csituaci\u00f3n de comunicaci\u00f3n en la que hay al menos dos actores que cumplen roles diferentes, en la que uno pregunta, y otro responde\u201d<\/p>\n<p>Seg\u00fan Halperin, hay dos acepciones de la entrevista:<\/p>\n<ul>\n<li>Que sea una conversaci\u00f3n absurda en la que una persona es interrogada por un desconocido que le hace preguntas esperando que responda con revelaciones que suele negar. Se puede ver como un modo de recoger informaci\u00f3n.<\/li>\n<li>Que sea una nota que trae la vibraci\u00f3n de un personaje, su respiraci\u00f3n, sus puntos de vista y su naturaleza, son un tipo de texto period\u00edstico.<\/li>\n<\/ul>\n<p>Es decir, la entrevista puede ser una fuente de informaci\u00f3n y puede ser una nota. Pero Halperin se pregunta, \u00bfpara qu\u00e9? \u00bfPor qu\u00e9 reivindicar el acto militante de interrogar? Primero, para obtener respuestas que la opini\u00f3n p\u00fablica necesita, y segundo, para generar nuevas preguntas.<\/p>\n<p>\u201cLa m\u00e1s p\u00fablica de las conversaciones privadas\u201d, dice el autor. El entrevistado sabe que se expone a la opini\u00f3n de los lectores, por eso es p\u00fablica, pero es privada porque se da la proximidad, el intercambio, el tono espont\u00e1neo, etc.<\/p>\n<p>Luego vimos que en la entrevista se da una relaci\u00f3n asim\u00e9trica, en la que el centro de la escena es el entrevistado, \u00e9l y su voz son lo que importa pero al mismo tiempo est\u00e1 a disposici\u00f3n del entrevistador. Es un intercambio entre personas y tambi\u00e9n instituciones. El entrevistador debe acercarse y guardar distancias, debe haber un equilibrio.<\/p>\n<p>Hablamos sobre los tipos de entrevistas, los cuales son:<\/p>\n<ul>\n<li><u>De personaje<\/u>: es m\u00e1s parecida a un di\u00e1logo, quiero descubrir la personalidad de mi entrevistado y que me cuente cosas de su cotidianeidad.<\/li>\n<li><u>De declaraciones<\/u>: la hago para que el otro me de info y declaraciones con las que yo pueda construir por ej una noticia.<\/li>\n<li><u>Divulgaci\u00f3n<\/u>: en general a cient\u00edficos para que expliquen a la sociedad cuestiones que tienen que ver con cierta experticia.<\/li>\n<li><u>Informativas:<\/u> busco informaci\u00f3n, como lo dice su nombre.<\/li>\n<li><u>Testimoniales<\/u>: entrevisto porque el entrevistado fue parte de determinada situaci\u00f3n y quiero su testimonio.<\/li>\n<li><u>Encuestas<\/u>.<\/li>\n<\/ul>\n<p>Luego, siguiendo a la autora <a href=\"https:\/\/www.eldiarioar.com\/blog\/gracias-por-venir-un-viaje-fugaz-por-las-cocinas-del-periodismo\/arte-desgrabar_132_8256219.html\">Victoria De Masi<\/a>, -pero tambi\u00e9n a Halperin y a <a href=\"https:\/\/redaccion1.fcpolit.unr.edu.ar\/comision-reviglio\/2024\/09\/09\/un-texto-mas-sobre-entrevistas-el-color-favorito-de-valeria-tentoni\/\">Valeria Tentoni<\/a>&#8211; vimos los tres momentos de la entrevista: el antes, el durante y el despu\u00e9s.<\/p>\n<p><u>Antes<\/u>: elecci\u00f3n de a quien entrevisto y por que. Construir una s\u00f3lida retaguardia: 10 buenas preguntas, 3 o 4 temas y muchos conocimientos sobre el personaje.<\/p>\n<p><strong>Caracter\u00edsticas de una buena pregunta:\u00a0<\/strong>clara, que provoque info, que exprese dudas de la gente, abierta, que profundice, que busque lo nuevo, que muestre contradicciones. Que traiga an\u00e9cdotas, no son largas ni lucen al entrevistador.<\/p>\n<p><u>Durante<\/u>: Llevar lista de temas, las preguntas escritas, anotador y birome.<\/p>\n<p>Escuchar lo que dice el entrevistado, prestar atenci\u00f3n y seguir el curso de la conversaci\u00f3n, equilibrio.\u00a0 La palabra no es la \u00fanica informaci\u00f3n.<\/p>\n<p><u>Despu\u00e9s<\/u>: Transcribir lo crudo. Ojo con los programas de desgrabaci\u00f3n autom\u00e1tica. Desgrabar e ir trabajando en el texto.<\/p>\n<p><strong>\u00bfC\u00f3mo se construye el texto de una entrevista para publicar?<\/strong>\u00a0 Vimos un <a href=\"https:\/\/drive.google.com\/file\/d\/1X_1d3yhMEbEzgludAnn1k1CTS2ghYN52\/view\">material de observaci\u00f3n<\/a> de diferentes textos period\u00edsticos. Observamos dos tipos de texto: uno de preguntas y respuestas, que tiene un lead anteriormente. Y despu\u00e9s vimos uno que es una noticia construida a partir de una entrevista. Tambi\u00e9n hay notas period\u00edsticas m\u00e1s laxas en su estructura, por ejemplo que la bajada contin\u00fae el titular. Son ejemplo de c\u00f3mo aparecen muchas voces.<\/p>\n<p>Luego escuchamos el regalo textual, <a href=\"https:\/\/redaccion1.fcpolit.unr.edu.ar\/comision-reviglio\/2024\/09\/18\/regalo-textual-no-12\/\">\u201cAplastada por la pereza\u201d (fragmento) por Cecilia Absatz<\/a>, y posteriormente hicimos un ejercicio el cual no llegamos a compartir en clase y que consist\u00eda en redactar un lead y un cuerpo de titulares para preguntas que se encontraban en el documento \u201cpreguntas y respuestas de una entrevista\u201d. Por \u00faltimo, hablamos del <a href=\"https:\/\/redaccion1.fcpolit.unr.edu.ar\/programa\/2020\/07\/29\/trabajo-practico-unidad-4-2-textos-conversacionales\/\">trabajo pr\u00e1ctico integrador 4.2,<\/a> le\u00edmos la consigna y despejamos dudas.<\/p>\n<p>As\u00ed llegamos al final de la clase! Espero que el resumen les haya sido \u00fatil y ameno. Sin nada m\u00e1s que agregar, me despido. Nos vemos!<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p><strong>Nota de la profesora:<\/strong><\/p>\n<p><strong>Recuerden que la clase que viene es virtual, a las 8:30 y a trav\u00e9s del meet, en el <a href=\"http:\/\/meet.google.com\/cni-jeaf-yiw\">mismo enlace de siempre<\/a>!\u00a0<\/strong><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Por Luc\u00eda Amadeo Hola! Soy Lucia, y esta vez, yo me encargu\u00e9 de hacer el resumen de la clase. 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