{"id":3683,"date":"2024-09-13T08:50:38","date_gmt":"2024-09-13T11:50:38","guid":{"rendered":"https:\/\/redaccion1.fcpolit.unr.edu.ar\/comision-reviglio\/?p=3683"},"modified":"2024-09-13T08:50:46","modified_gmt":"2024-09-13T11:50:46","slug":"resumen-de-la-clase-no-13-del-10-de-septiembre","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/redaccion1.fcpolit.unr.edu.ar\/comision-reviglio\/2024\/09\/13\/resumen-de-la-clase-no-13-del-10-de-septiembre\/","title":{"rendered":"Resumen de la clase N\u00ba 13 del 10 de septiembre"},"content":{"rendered":"

\"\"Por Lara Passerini<\/em><\/p>\n

Buenos d\u00edas, buenas tardes o buenas noches depende del momento que te decidas poner al d\u00eda con Redacci\u00f3n 1. Soy Lara Passerini y me dieron el poder de hacer entretenido a Emile Benveniste con su teor\u00eda discursiva.<\/p>\n

La clase de hoy inici\u00f3 con mi cl\u00e1sica llegada tarde, seguro es culpa del sistema porque siempre culpan a ese tal sistema, para darme cuenta de que mi compa\u00f1era falt\u00f3. Suspir\u00e9 mirando la silla vac\u00eda, recordando todos los momentos en que me contest\u00f3 cual es la diferencia entre un trabajo pr\u00e1ctico integrador y uno com\u00fan. Me sent\u00e9 y con el oscuro monitor enfrente me dije que ese iba a ser un martes silencioso y nublado, pero interesante *gesticula como Mr. Burns*.<\/p>\n

En el encuentro de hoy aprendimos que el discurso<\/strong> <\/a>es la puesta en acci\u00f3n individual de las facultades del habla y que todos los textos son polif\u00f3nicos, algunos m\u00e1s que otros. Poli-f\u00f3nico quiere decir muchas voces.<\/p>\n

Los principales conceptos de la teor\u00eda del discurso son:<\/p>\n

ENUNCIACI\u00d3N<\/em><\/strong>: Acto de producir un enunciado en un acto individual de apropiarse de la lengua (no es un producto de, sino que la enunciaci\u00f3n es un acto, un proceso).<\/p>\n

ENUNCIADO<\/em><\/strong>: Es el producto del acto de enunciaci\u00f3n. (A que ahora se entiende m\u00e1s el par\u00e9ntesis de arriba)<\/p>\n

ENUNCIADOR<\/em><\/strong>: Quien se hace cargo de todo o una parte del enunciado.<\/p>\n

LOCUTOR<\/em><\/strong>: Quien habla y se hace cargo de las marcas de persona.<\/p>\n

ENUNCIATARIO<\/em><\/strong>: A quien se dirige el discurso<\/p>\n

Aclaraci\u00f3n importante: en la teor\u00eda discursiva todo enunciado va a estar dirigido a un enunciatario, si, incluso hasta cuando habl\u00e1s solo, vos mismo ser\u00edas ese enunciatario. Ese sujeto puede estar enunciado de manera expl\u00edcita o impl\u00edcita.<\/p>\n

Ac\u00e1 la profesora nos explica por qu\u00e9 nos interesa la teor\u00eda discursiva en redacci\u00f3n mientras se cerciora por la ventana de que el hombre que corre por el medio del predio de la facultad est\u00e9 bien. A nosotros nos interesa la teor\u00eda discursiva para responder la siguiente pregunta:<\/p>\n

\u00bfC\u00f3mo se inscribe la persona gramatical en su propio texto?<\/em><\/strong><\/p>\n

TRES ELEMENTOS: <\/strong><\/p>\n

MARCAS DE PERSONA:<\/em> yo-vos \/ m\u00edo-tuyo \/ mi-tu<\/p>\n

MARCAS DE ESPACIALIDAD<\/em>: ac\u00e1 \u2013 all\u00e1 \u2013 cerca \u2013lejos \u2013este \u2013 ese<\/p>\n

MARCAS DE TEMPORALIDAD<\/em>: ayer \u2013 hoy- ma\u00f1ana \u2013 tiempos verbales<\/p>\n

Elementos conocidos en la teor\u00eda como marcas de\u00edcticas<\/strong> que son signos vac\u00edos de referencia, que se llenan en la situaci\u00f3n en que se enuncia. En el momento en que estamos hablando.<\/p>\n

YO \u2013\u00a0 AQU\u00cd-\u00a0 AHORA<\/p>\n

Las marcas de\u00edcticas son el tiempo en que se funde la enunciaci\u00f3n y la enunciaci\u00f3n es lo que funda el presente, el presente estructura el tiempo.<\/p>\n

No se puede construir un texto sin marcas de\u00edcticas, as\u00ed que no lo intenten siempre alguna de las marcas los va a alcanzar, no quiero alarmarlos, pero estamos atrapados en la deixis.<\/p>\n

Benveniste, en su teor\u00eda, discutir\u00e1 a Saussure demostrando c\u00f3mo hay una porci\u00f3n de la lengua en uso en la que s\u00ed se puede teorizar. En este resumen se festeja todo intento de cr\u00edtica hacia el ling\u00fcista suizo. Por otro lado, Emile nos regalara la mejor ense\u00f1anza respecto de por qu\u00e9 una palabra a veces va a afectar m\u00e1s que un golpe. La facultad del lenguaje es una caracter\u00edstica inherente del ser humano, es lo que nos constituye como personas, cuando te hieren con una palabra te hacen da\u00f1o con, ni m\u00e1s ni menos, lo que te hace ser humano.<\/p>\n

ATENCI\u00d3N, ATENCI\u00d3N, ATENCI\u00d3N.<\/p>\n

LA TERCERA PERSONA NO SE CONSIDERA UNA MARCA DEICTICA <\/strong><\/p>\n

Seg\u00fan la teor\u00eda del discurso la tercera persona es una persona ausente, es m\u00e1s, se la considerara no persona. La tercera persona es de lo que se habla.<\/p>\n

En la noticia la usamos ya que no importa a quien habla, ni a quien sino de lo que se habla. El modelo que se utiliza en la noticia es el de presentaci\u00f3n objetiva, pero como un ideal inalcanzable. Lo que en realidad hace la noticia es dar un efecto de objetividad.<\/p>\n

\"\"\u00a0Son las 9:12 en la clase y se da una seguidilla de momentos como Jer\u00f3nimo pidiendo que cierren la ventana porque hacia frio, Malena se desconcentr\u00f3, se escucharon risas por el pasillo que nos recuerda que hay libertad all\u00e1 afuera, Selena se comi\u00f3 las u\u00f1as preocupada y yo me di cuenta de que la profesora y sus ayudantes tienen su outfits<\/em> combinados con la paleta de colores 1.1<\/em>.<\/p>\n

Perd\u00f3n disoci\u00e9, de vuelta a lo que nos importa, todo texto es polif\u00f3nico.\u00a0 Ning\u00fan texto es ad\u00e1nico o primero, generalmente se recuperan otras voces o dichos de otros de forma impl\u00edcita como explicita.<\/p>\n

\u00bfC\u00f3mo presento esas voces? <\/strong><\/p>\n

Eso depende de:<\/p>\n

    \n
  1. Tipo de texto que estoy escribiendo.<\/li>\n
  2. La posici\u00f3n del actor en la vida social.<\/li>\n
  3. Relaci\u00f3n del autor con la voz presentada.<\/li>\n<\/ol>\n

    Modos de tratamiento de voces: <\/strong><\/p>\n

    -Variante de nombres propios<\/p>\n

    -Tratamiento<\/p>\n

    -Tratamiento cuasi prefijo<\/p>\n

    -Por cargo<\/p>\n

    -Por profesi\u00f3n<\/p>\n

    -Apreciativos<\/p>\n

    -Relacional<\/p>\n

    -Parentesco<\/p>\n

    -Apelativos de afecto<\/p>\n

    -Invenciones apelativas de afecto<\/p>\n

    La clase se torna demasiado moderna con momentos \u201cesto en mis tiempos no pasaba\u201d: Renata corrige una diapositiva en vivo, Cris demuestra ser un as con el teclado y Selena propone pasar el link de la noticia por el chat del Meet. De repente, la clase se proyecta en el televisor siendo una clase virtual dentro de una clase presencial en simult\u00e1neo, seguramente hay alg\u00fan chiste con mamushkas que se pueda a hacer y no se me ocurri\u00f3.\u00a0 Todo esto para presentar el discurso referido.<\/p>\n

    El discurso referido<\/a><\/strong>: se da cuando se refiere en un texto las voces de otros<\/p>\n

    Pueden ser \u2013Citas directas \/ indirectas \/encubiertas<\/p>\n

    -Estilo directo \/ indirecto \/narrativizaci\u00f3n \/ mixto<\/p>\n

    -Directo hibrido \/ indirecto con frase enfatizada<\/p>\n

    Ya s\u00e9 que viniste a Comunicaci\u00f3n social escapando de las matem\u00e1ticas, pero ahora en este tema vuelven en forma de fichas.<\/p>\n

    ESTILO DIRECTO: <\/strong><\/p>\n

    Opci\u00f3n A<\/em>: Cita textual encomillada + coma + verbo de atribuci\u00f3n<\/p>\n

    Opci\u00f3n B<\/em>: Verbo de atribuci\u00f3n + dos puntos + cita textual encomillada con may\u00fascula inicial<\/p>\n

    ESTILO INDIRECTO: <\/strong><\/p>\n

    Verbo de atribuci\u00f3n + que + cita indirecta con cambio de marcas de persona<\/p>\n

    NARRATIVIZACI\u00d3N:<\/strong> El cronista solo se queda con el tema y lo incorpora a su propio discurso.<\/p>\n

    Marcas frecuentes; para x \/ seg\u00fan x \/ de acuerdo con x<\/p>\n

    ESTILO MIXTO<\/strong>: Mixtura de estilos directos e indirectos<\/p>\n

    ESTILO HIBRIDO:<\/strong> Combina elementos de los estilos directo e indirecto en una misma cita.<\/p>\n

    DISCURSO CON FRASE ENFATIZADA<\/strong>: En medio de una cita directa o indirecta o narrativizada se incorporan una o dos palabras textuales encomilladas para destacarlas.<\/p>\n

    Manejar estos diferentes estilos como redactores nos permite jugar de forma creativa y organizarlos de diferente manera a lo largo de nuestros textos para dejar nuestra impronta personal. Adem\u00e1s, es clave desarrollar la practica de la s\u00edntesis y selecci\u00f3n de lo mas importante para realizar una bajada en las noticias de entrevistas que contenga lo preciso e importante del discurso referido.<\/p>\n

    La clase se sigui\u00f3 desarrollando bajo este cronograma:<\/p>\n

    9:45: El regalo textual se atrasa para poner atenci\u00f3n en el ejemplo de entrevista de, me pongo de pie, Leila Guerriero<\/a>.<\/p>\n

    9:46: Nos spoilean estr\u00e9s con temas que desarrollaremos en profundidad la siguiente clase.<\/p>\n

    9:54: Criticaron a Rosario3<\/a> por su estilo de citado, pero yo no revelo mis fuentes.<\/p>\n

    9:56: Llega el regalo textual \u201cLa rid\u00edcula idea de no volver a verte\u201d<\/p>\n

    10:02: Realizamos una actividad de an\u00e1lisis de citas en una nota con testimonios de Almod\u00f3var<\/a> (Cineasta favorito de quien les escribe, si llegaste hasta este punto del resumen a la clase siguiente anda vestido de rojo)<\/p>\n

    10:08: Se da una conversaci\u00f3n interesante en el despacho lindero a nuestro sal\u00f3n donde una chica recomienda tomar el 103.<\/p>\n

    10:26: Se repasan las consignas del Trabajo Practico N\u00ba 4<\/a><\/p>\n

    10:31: Aylen cierra su mochila dando comienzo al protocolo “acomodar para irme de la clase”.<\/p>\n

    10:45: Se habl\u00f3 sobre las condiciones regular, libre, promoci\u00f3n de la catedra<\/a> para que los estudiantes empiecen sus estrategias de que entregan y que no.<\/p>\n

    11:00: Al haber ejercido el acto de aprender en redacci\u00f3n podemos ir en paz. Por si no los veo buenos d\u00edas, buenas tardes y buenas noches.<\/p>\n

    \"\"<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

    Por Lara Passerini Buenos d\u00edas, buenas tardes o buenas noches depende del momento que te decidas poner al d\u00eda con Redacci\u00f3n 1. Soy Lara Passerini y me dieron el poder de hacer entretenido a Emile Benveniste con su teor\u00eda discursiva.<\/p>\n","protected":false},"author":45,"featured_media":0,"comment_status":"closed","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[55,18,32],"tags":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/redaccion1.fcpolit.unr.edu.ar\/comision-reviglio\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/3683"}],"collection":[{"href":"https:\/\/redaccion1.fcpolit.unr.edu.ar\/comision-reviglio\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/redaccion1.fcpolit.unr.edu.ar\/comision-reviglio\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/redaccion1.fcpolit.unr.edu.ar\/comision-reviglio\/wp-json\/wp\/v2\/users\/45"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/redaccion1.fcpolit.unr.edu.ar\/comision-reviglio\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=3683"}],"version-history":[{"count":1,"href":"https:\/\/redaccion1.fcpolit.unr.edu.ar\/comision-reviglio\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/3683\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":3687,"href":"https:\/\/redaccion1.fcpolit.unr.edu.ar\/comision-reviglio\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/3683\/revisions\/3687"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/redaccion1.fcpolit.unr.edu.ar\/comision-reviglio\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=3683"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/redaccion1.fcpolit.unr.edu.ar\/comision-reviglio\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=3683"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/redaccion1.fcpolit.unr.edu.ar\/comision-reviglio\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=3683"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}