{"id":3657,"date":"2024-08-29T10:26:17","date_gmt":"2024-08-29T13:26:17","guid":{"rendered":"https:\/\/redaccion1.fcpolit.unr.edu.ar\/comision-reviglio\/?p=3657"},"modified":"2024-09-09T07:52:34","modified_gmt":"2024-09-09T10:52:34","slug":"resumen-clase-no-11-del-27-de-agosto","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/redaccion1.fcpolit.unr.edu.ar\/comision-reviglio\/2024\/08\/29\/resumen-clase-no-11-del-27-de-agosto\/","title":{"rendered":"Resumen clase N\u00ba 11 del 27 de agosto"},"content":{"rendered":"

Por Malena Contreras<\/em><\/p>\n

\u00a1Hola a todos y todas! Malena por ac\u00e1 hoy despu\u00e9s de un tiempo de no escribir un resumen. Espero que les haya ido bien con el parcial de Pensamiento y que est\u00e9n con energ\u00edas para estos \u00faltimos meses de cursada \u00a1Qu\u00e9 r\u00e1pido pas\u00f3 el a\u00f1o!<\/p>\n

El martes pasado vimos el \u00faltimo tema de la unidad 3<\/a> y comenzamos la cuarta y \u00faltima unidad de la materia. Lo primero que hicimos fue volver sobre la noci\u00f3n de hipertexto<\/strong><\/a>, aquel tipo de texto conformado por fragmentos de textos conectados por enlaces electr\u00f3nicos, definido como fragmentario, no secuencial o lineal<\/em> y con volumen.<\/em> Hicimos un recorrido por los or\u00edgenes del t\u00e9rmino, por autores que se acercaron a esta idea y sus antecedentes anal\u00f3gicos (elementos paratextuales como notas al pie, \u00edndice, glosario) que funcionan como hipertextos (aunque no los son dado que no pertenecen al \u00e1mbito de la digitalidad). Entonces, como ya dijimos, el hipertexto se define por su no secuencialidad pero tambi\u00e9n por su car\u00e1cter enciclop\u00e9dico y\u00a0 por la interactividad por parte del lector.<\/p>\n

Adem\u00e1s dijimos que el hipertexto est\u00e1 formado por tres elementos: un conjunto de nodos <\/em>que contienen informaci\u00f3n y que funcionan por s\u00ed mismos,los enlaces<\/em> entre los nodos y los anclajes<\/em>.<\/p>\n

Luego definimos que en lo que resta del cuatrimestre vamos a trabajar puntualmente con la escritura period\u00edstica. La profesora cont\u00f3 c\u00f3mo era el trabajo artesanal en la imprentas previo a la digitalizaci\u00f3n, como fue el proceso de inserci\u00f3n al mundo virtual de la escritura period\u00edstica y la relevancia que tom\u00f3 el hipertexto en este formato. Vimos que no se trat\u00f3 simplemente del paso de la escritura en papel a la escritura digital sino que hubo un cambio en el modelo de negocios que modific\u00f3 cosas mucho m\u00e1s profundas. En ese contexto, hablamos de la importancia de pensar qu\u00e9 nuevas posibilidades aparecieron a partir de la digitalizaci\u00f3n de los textos period\u00edsticos.<\/p>\n

Continuamos la clase viendo qu\u00e9 tipos de estructuras<\/a> existen para escribir textos period\u00edsticos. La m\u00e1s tradicional es la pir\u00e1mide invertida pero tambi\u00e9n conversamos de otras, menos t\u00edpicas, que resultan interesantes para trabajar: la estructura diamante, que resulta de una combinaci\u00f3n entre velocidad y profundidad, la pir\u00e1mide tumbada y la c\u00e9lula informativa<\/a> (\u00a1la favorita de la c\u00e1tedra!). Como ejemplo de esta \u00faltima navegamos por el sitio web de \u201cLas visitantes\u201d<\/a>, el trabajo de investigaci\u00f3n realizado por periodistas del diario La Capital en el marco de una beca de la Fundaci\u00f3n Gabo.<\/p>\n

De esta forma dimos por finalizada la Unidad 3 y repasamos algunos puntos para la realizaci\u00f3n y entrega del Trabajo Pr\u00e1ctico Integrador 3<\/a> que tiene como fecha l\u00edmite el viernes 6\/9<\/strong>. Para concluir esta primera parte de la clase Cristian comparti\u00f3 un regalo textual<\/a> que pueden encontrar ac\u00e1.<\/p>\n

Ahora s\u00ed, el comienzo del final. Dijimos que la Unidad 4<\/a> es una \u201csuperunidad\u201d ya que est\u00e1 conformada por cinco partes.<\/p>\n

Empezamos acerc\u00e1ndonos a la noci\u00f3n de g\u00e9nero discursivo<\/strong><\/a> de Bajt\u00edn que dice que \u00e9stos son \u201ctipos relativamente estables de enunciados que se producen de manera diferente seg\u00fan la esfera de interacci\u00f3n social\u201d. Adem\u00e1s trajimos a la mesa la idea de secuencia textual<\/strong>, noci\u00f3n que surge a partir de asumir que no existen textos puros sino que los textos tienen secuencias predominantes que conviven con otras secuencias menos s\u00f3lidas. Eso sucede porque los textos son cuerpos complejos de combinaciones entre secuencias. Sin embargo, esas secuencias predominantes se limitan a cinco: la descriptiva, la expositiva, la conversacional, la narrativa y la argumentativa. En esta unidad trabajaremos con todas estas secuencias del g\u00e9nero period\u00edstico menos con la descriptiva.<\/p>\n

Podr\u00edamos decir que los textos expositivos<\/a> son una aproximaci\u00f3n a los textos de investigaci\u00f3n period\u00edstica ya que buscan exponer, explicar algo con claridad, de manera ordenada, sobre un determinado tema. Apuntan a explicar hechos y desarrollar ideas lo que implica necesariamente que primero se debe conocer. La exposici\u00f3n period\u00edstica debe ser objetiva, clara y exacta.<\/p>\n

Entonces, \u00bfqu\u00e9 tengo que buscar para escribir un texto expositivo? Profundizar en el tratamiento de los temas; tener un enfoque objetivo (en tanto propio) y subjetivo (sin perder la distancia); exponer con argumentos; buscar, recopilar y ordenar los elementos; encontrar una tem\u00e1tica novedosa, actual, original; tener datos precisos, buscar ejemplos, citas de autoridad; diferenciar ideas principales y secundarias.<\/p>\n

Adem\u00e1s dijimos que ya estamos en carrera para el Trabajo Final, cuya consigna encuentran ac\u00e1<\/a>. El primer paso es la elecci\u00f3n de un tema<\/strong>. Dijimos que un tema no es una historia pero que los periodistas cuentan historias y como en esta materia practicamos la escritura period\u00edstica, tienen que encontrar una historia para poder hablar de un tema. Una vez que encuentro una historia que lo logren, lo siguiente es formular una hip\u00f3tesis acerca de ese tema, es decir, construir una respuesta a priori a la pregunta disparadora.<\/p>\n

Finalmente, vimos algunas puntas para aprender a armar un plan de investigaci\u00f3n period\u00edstica: encontrar un tema (que debe ser general), buscar antecedentes, delimitar el problema (que debe ser particular), evaluar la viabilidad, acceder a archivos o documentos, hacer entrevistas y, por fin, ponerse a escribir. Adem\u00e1s, dijimos que una buena forma de organizar el trabajo de la escritura es sintetizar en un par de oraciones qu\u00e9 se quiere decir, luego escribir una primera versi\u00f3n, organizar todo el material, darle contexto e incluir los antecedentes.<\/p>\n

La clase que viene nos encontramos a la hora de siempre en el sal\u00f3n de clase, atenderemos dudas relacionadas al pr\u00e1ctico 3 y haremos una \u201cTaller de trabajo final\u201d para charlar sobre las ideas o tem\u00e1ticas que le gustar\u00eda abordar. Adem\u00e1s, Renata y yo vamos a contar nuestras experiencias con los respectivos trabajos finales, c\u00f3mo llegamos a ese tema, qu\u00e9 dificultades tuvimos y todo lo que podamos compartirles que pueda servirles a la hora de que encaren su trabajo.<\/p>\n

\"\"<\/p>\n

A las 10h. tendremos una actividad conjunta con las otras comisiones, desde Chequeado nos brindar\u00e1n un taller de \u201cDesinformaci\u00f3n e inteligencia artificial\u201d<\/p>\n

Estoy ansiosa por escuchar sus ideas y propuestas para el trabajo final.<\/p>\n

\u00a1Nos vemos el pr\u00f3ximo martes!<\/p>\n

Malena<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Por Malena Contreras \u00a1Hola a todos y todas! Malena por ac\u00e1 hoy despu\u00e9s de un tiempo de no escribir un resumen. Espero que les haya ido bien con el parcial de Pensamiento y que est\u00e9n con energ\u00edas para estos \u00faltimos meses de cursada \u00a1Qu\u00e9 r\u00e1pido pas\u00f3 el a\u00f1o!<\/p>\n","protected":false},"author":45,"featured_media":0,"comment_status":"closed","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[55,18,32],"tags":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/redaccion1.fcpolit.unr.edu.ar\/comision-reviglio\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/3657"}],"collection":[{"href":"https:\/\/redaccion1.fcpolit.unr.edu.ar\/comision-reviglio\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/redaccion1.fcpolit.unr.edu.ar\/comision-reviglio\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/redaccion1.fcpolit.unr.edu.ar\/comision-reviglio\/wp-json\/wp\/v2\/users\/45"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/redaccion1.fcpolit.unr.edu.ar\/comision-reviglio\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=3657"}],"version-history":[{"count":2,"href":"https:\/\/redaccion1.fcpolit.unr.edu.ar\/comision-reviglio\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/3657\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":3674,"href":"https:\/\/redaccion1.fcpolit.unr.edu.ar\/comision-reviglio\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/3657\/revisions\/3674"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/redaccion1.fcpolit.unr.edu.ar\/comision-reviglio\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=3657"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/redaccion1.fcpolit.unr.edu.ar\/comision-reviglio\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=3657"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/redaccion1.fcpolit.unr.edu.ar\/comision-reviglio\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=3657"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}