{"id":3581,"date":"2024-05-02T08:21:26","date_gmt":"2024-05-02T11:21:26","guid":{"rendered":"https:\/\/redaccion1.fcpolit.unr.edu.ar\/comision-reviglio\/?p=3581"},"modified":"2024-05-02T08:21:41","modified_gmt":"2024-05-02T11:21:41","slug":"3581","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/redaccion1.fcpolit.unr.edu.ar\/comision-reviglio\/2024\/05\/02\/3581\/","title":{"rendered":"Resumen de la clase n\u00ba3, del 30 de abril"},"content":{"rendered":"<p><em>Por Renata D&#8217;Angelo<\/em><\/p>\n<p>La clase comenz\u00f3 unos minutos m\u00e1s tarde debido a la espera para abrir el sal\u00f3n (ADM), pero una vez que las puertas se abrieron, nos organizamos y pusimos manos a la obra.<\/p>\n<p>Comenzamos repasando la planificaci\u00f3n de la clase y abordamos la devoluci\u00f3n de algunas correcciones por parte de la profesora Cecilia sobre el ejercicio 2:<!--more--><\/p>\n<ul>\n<li>Primero recordar la importancia de entregar los trabajos, ya que la pr\u00e1ctica constante es fundamental para mejorar en nuestra escritura.<\/li>\n<li>Los textos no deben limitarse a un solo p\u00e1rrafo, cada uno debe desarrollar una idea completa.<\/li>\n<li>\u00a1Importante! No hay coma entre el sujeto y el predicado.<\/li>\n<li>No hay punto final en los t\u00edtulos.<\/li>\n<li>\u00a1Cuidado con el uso de gerundios! En este tipo de texto no se utilizan.<\/li>\n<li>Pensamos en la diferencia entre el <em>por qu\u00e9, porqu\u00e9 y porque<\/em>.<\/li>\n<li>\u00a1Ojo con la rima en la prosa que no se usa! Y no abusen de la repetici\u00f3n de las palabras.<\/li>\n<\/ul>\n<p>Luego, pasamos al repaso del tema que hab\u00edamos comenzado la \u00faltima clase sobre la relaci\u00f3n entre la escritura y la lectura en el texto \u201c<a href=\"https:\/\/drive.google.com\/file\/d\/1Qkhc_DgYV-X0kkI9sOAXi9dtltSuX2mc\/view\">Leer como un escritor<\/a>\u201d de Daniel Cassany (1995). Les recomiendo retomar el resumen de la <a href=\"https:\/\/redaccion1.fcpolit.unr.edu.ar\/comision-reviglio\/2024\/04\/17\/resumen-de-la-clase-no2-del-16-de-abril\/\">clase anterior<\/a> para ver los conceptos principales.<\/p>\n<p>Para descansar, Malena ley\u00f3 un fragmento de \u201cEl Amante\u201d de Marguerite Duras y la profe nos conmovi\u00f3 con una nota del periodista Hern\u00e1n Lascano de La Capital. \u00a1Gracias por estos regalos textuales! Ustedes tambi\u00e9n pueden traer los suyos si quieren.<\/p>\n<p>Con un poco m\u00e1s de energ\u00eda, retomamos la teor\u00eda con <a href=\"https:\/\/drive.google.com\/file\/d\/1yOdkBE-Gt_EeVLn-4xzMp-WCaCliNxkT\/view\">La caja de herramientas<\/a> de Stephen King (2001), donde se destacaron los siguientes puntos fundamentales:<\/p>\n<ul>\n<li>El plan del escritor (el vocabulario, el lenguaje directo y cotidiano).<\/li>\n<li>La gram\u00e1tica: uso de la voz activa, desconfianza del adverbio, frases completas.<\/li>\n<li>El estilo: ritmo de los p\u00e1rrafos, omisi\u00f3n de palabras innecesarias.<\/li>\n<li>Primero debemos pensar en el lector.<\/li>\n<\/ul>\n<p>Hay otros textos que hablan del oficio de escribir, <a href=\"https:\/\/drive.google.com\/drive\/u\/0\/folders\/1x2yEb_YoJ7ICBllroLP1q_ckHlZp_EbL\">ac\u00e1<\/a> lo compartimos nuevamente para que lo vean.<\/p>\n<p>Para finalizar, analizamos el texto de Anal\u00eda Reale (2016): <a href=\"https:\/\/drive.google.com\/file\/d\/1l03-ifZ3KpTGJvB2BVMKjPJrYChK8RXl\/view\">Estrategias de composici\u00f3n<\/a>. Destacamos la importancia de establecer objetivos como escritores y considerar siempre al lector.<\/p>\n<ul>\n<li>La autora plantea el modelo de producci\u00f3n de Hayes y Flower que vamos a utilizar mucho en esta materia as\u00ed que t\u00e9nganlo a mano.<\/li>\n<li>Noci\u00f3n central: ACTOS DE HABLA. Acci\u00f3n que se hace a trav\u00e9s del lenguaje, con actos, no hechos. Esto pertenece a la dimensi\u00f3n pragm\u00e1tica de los textos. Dentro de estos est\u00e1n los actos locutivos, ilocutivos y perlocutivos.<\/li>\n<\/ul>\n<p><strong>\u00a1Eso no es todo!<\/strong> Hay trabajo por hacer:<\/p>\n<ul>\n<li>Tienen el <a href=\"https:\/\/redaccion1.fcpolit.unr.edu.ar\/comision-reviglio\/2024\/05\/01\/trabajo-practico-no-1-estrategias-de-composicion-borradores-y-redaccion-a-partir-de-un-problema-retorico\/\">Trabajo pr\u00e1ctico n\u00ba 1<\/a> para el cual deben usar esta bibliograf\u00eda.<\/li>\n<li>En este mismo sentido vayan pensando un tema que puedan desarrollar para el <a href=\"https:\/\/redaccion1.fcpolit.unr.edu.ar\/programa\/2020\/03\/08\/trabajo-practico-1-planificar-y-redactar\/\">Integrador n\u00ba 1<\/a>.<\/li>\n<\/ul>\n<p><strong>\u00a1Lecturas! <\/strong>Es fundamental traer los textos le\u00eddos.<\/p>\n<ul>\n<li>de Fontcuberta, Mar <a href=\"https:\/\/drive.google.com\/file\/d\/117KL6KksoBB9lLkxm4zI4HiLk-l2bqox\/view?usp=sharing\">\u201cEl valor de la informaci\u00f3n\u201d<\/a>, en La noticia. Pistas para percibir el mundo.<\/li>\n<li>Rodriguez, Pepe <a href=\"https:\/\/drive.google.com\/file\/d\/1AZZDdkVCSBlk2igEpmpRm_pswKmtYVNU\/view?usp=sharing\">El proceso de b\u00fasqueda de fuentes<\/a><\/li>\n<li>Alconada Mon, H. (2020). \u201c<a href=\"https:\/\/drive.google.com\/file\/d\/13beNJIgnsfMelwp9TosvThyautvrumHc\/view?usp=sharing\">Contar lo que el poder quiere ocultar<\/a>\u201d<\/li>\n<\/ul>\n<p>Tambi\u00e9n volveremos sobre el tema de actos de habla, a partir de esta bibliograf\u00eda:<\/p>\n<ul>\n<li>Austin, John.\u00a0<a href=\"https:\/\/drive.google.com\/file\/d\/1IVZRBA5qDfMd50r7rmWOVs7xRksX1QJp\/view?usp=sharing\">C\u00f3mo hacer cosas con palabras (fragmento)<\/a><\/li>\n<li>Gregorio de Mac, Ma. Isabel y Rebola de Welti, Ma. Cristina (1995). \u201c<a href=\"https:\/\/drive.google.com\/file\/d\/1zDQ0r9qV11Tyfbz87yfODDgIi7HOn_3F\/view?usp=sharing\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">Adecuaci\u00f3n pragm\u00e1tica<\/a>\u201d En\u00a0<em>La organizaci\u00f3n textual. Los conectores. Su aplicaci\u00f3n en el aula<\/em>. Pp. 50-52<\/li>\n<li>Marro, Mabel y Dellamea, Amalia (1993). \u201c<a href=\"https:\/\/drive.google.com\/file\/d\/1EWNaxfHYcydRubv9XucK7ff1IHrvUpci\/view?usp=sharing\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">Estrategias interactivas y pragm\u00e1ticas: Las acciones. Planificaci\u00f3n de la producci\u00f3n. Planes discursivos<\/a>\u201d En\u00a0<em>Producci\u00f3n de textos<\/em>. Buenos Aires: Fundaci\u00f3n Universidad a distancia Hernandarias. Pp.31\/35<\/li>\n<\/ul>\n<p>\u00a1Gracias por su compromiso y participaci\u00f3n! Nos vemos en la pr\u00f3xima clase.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Por Renata D&#8217;Angelo La clase comenz\u00f3 unos minutos m\u00e1s tarde debido a la espera para abrir el sal\u00f3n (ADM), pero una vez que las puertas se abrieron, nos organizamos y pusimos manos a la obra. 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