La clase empez\u00f3 todo lo puntual que pudimos, cuando nos abrieron las puertas del sal\u00f3n y empezamos a encender las computadoras. Profesora, adscripta y ayudante alumna estuvimos all\u00ed, mientras los y las estudiantes iban llegando y acomod\u00e1ndose en nuestra primera gran clase de Redacci\u00f3n 1 en la comisi\u00f3n n\u00ba3.<\/p>\n
Nos presentamos, primero el equipo docente y luego cada uno y cada una de los estudiantes.<\/p>\n
Hablamos del objeto de estudio de nuestra materia: la escritura, y aventuramos ideas, conceptos y usos de la escritura. Pero primero, le\u00edmos nuestro primer regalo textual<\/strong><\/a> que pueden releer en este enlace. A partir de la met\u00e1fora de escribir como amasar un pan que construye la escritora en ese texto, empezamos a pensar sobre la escritura:<\/p>\n Se dijo que la escritura era un arte<\/strong> (y entonces hablamos de la idea de la t\u00e9cnica tal como la entend\u00edan los griegos, que la usaban como sin\u00f3nimo de lo que hoy llamamos arte), que era un medio de expresi\u00f3n<\/strong> (y hablamos del circuito de comunicaci\u00f3n y las funciones del lenguaje tal como las plante\u00f3 Roman en Jackobson en la d\u00e9cada del \u201960), que era un modo de comunicaci\u00f3n<\/strong> (y hablamos del lector o destinatario de la escritura), hablamos de que para leer lo escrito hay que querer hacerlo (a diferencia del lenguaje sonoro, ya que el sentido del o\u00eddo no es voluntario y entonces hablamos de la recepci\u00f3n<\/strong> de la escritura), que, en definitiva era un lenguaje<\/strong> con sus reglas de construcci\u00f3n y de uso.<\/p>\n Luego de eso, hablamos de la organizaci\u00f3n de la materia:<\/p>\n Cada martes nos reuniremos en el sal\u00f3n entre las 8 a las 11. Es importante llegar a horario y no retirarse antes. En caso de no poder evitarlo es el o la estudiante quien tiene la responsabilidad de recuperar aquello que perdi\u00f3 de la clase, no del docente, retomarlo o avisarle.<\/p>\n Cada martes, trabajaremos con bibliograf\u00eda que se indicar\u00e1 la semana anterior para que puedan leer antes de la clase y que se encuentra disponible (as\u00ed como las consignas de los trabajos pr\u00e1cticos) en un sector de este blog<\/strong>.<\/a><\/p>\n Respecto de esos textos, cada unidad tiene un texto articulador (Redactar para comunicar: el mundo del escritor<\/strong><\/a>, en el caso de la Unidad 1) donde se explicita la relaci\u00f3n entre los textos que componen la bibliograf\u00eda de la unidad y se incluyen los enlaces a cada uno de los archivos.<\/p>\n En la clase se desarrollar\u00e1n los contenidos de modo dialogado, se dar\u00e1n consignas para trabajos pr\u00e1cticos y se realizar\u00e1n actividades y ejercicios de escritura.<\/p>\n De hecho, en la primera clase ya escribimos. Hicimos la primera parte del Ejercicio n\u00ba1 Una memoria de la escritura<\/a>, que deber\u00e1n completar y entregar antes de la clase pr\u00f3xima.<\/p>\n Tambi\u00e9n hablamos de c\u00f3mo aprobar Redacci\u00f3n 1.<\/p>\n Para regularizar la materia<\/strong>: hay que aprobar 7\/7 TP Integradores, 1\/6 TP regulares y 1\/2 parciales (en todos los casos en primera instancia o en instancia recuperatoria) y tener el 75% asistencia a clase. Luego, en mesa de examen deber\u00e1n rendir para aprobar la materia a partir de la presentaci\u00f3n de Trabajo Final.<\/p>\n Para promocionar la materia<\/strong>: hay que aprobar 7\/7 TP Integradores, 6\/6 TP regulares y 1\/2 parciales (en todos los casos en primera instancia o en instancia recuperatoria), tener el 75% asistencia a clase y aprobar el\u00a0 Trabajo Final y con ello, ya aprueban la materia. .<\/p>\n Como dijimos antes, luego hicimos la primera parte del Ejercicio n\u00ba 1, compartimos algunos de sus escritos (algo que vamos a hacer bastante en el a\u00f1o) y nos despedimos hasta la clase que viene, con la indicaci\u00f3n de las lecturas para hacer:<\/p>\n Texto articulador Unidad 1<\/strong>: <\/strong>Redactar para comunicar: el mundo del escritor<\/a><\/p>\n Bibliograf\u00eda fuente:<\/strong><\/p>\n Los procesos de la escritura <\/a>(de Mar\u00eda A. Teodosio)<\/p>\n