{"id":344,"date":"2011-08-24T12:11:00","date_gmt":"2011-08-24T12:11:00","guid":{"rendered":"http:\/\/fcpolit.unr.edu.ar\/blogs\/redaccion1-reviglio\/2011\/08\/24\/resumen-clase-23-de-agosto\/"},"modified":"2011-08-24T12:11:00","modified_gmt":"2011-08-24T12:11:00","slug":"resumen-clase-23-de-agosto","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/redaccion1.fcpolit.unr.edu.ar\/comision-reviglio\/2011\/08\/24\/resumen-clase-23-de-agosto\/","title":{"rendered":"Resumen &#8211; Clase 23 de agosto"},"content":{"rendered":"<p><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" alt=\"pochacco_3.gif\" src=\"http:\/\/www.bdp.org.ar\/facultad\/catedras\/comsoc\/redaccion1\/reviglio\/pochacco_3.gif\" width=\"183\" height=\"148\" \/><br \/>\n<em>Por Luciano Marracino<br \/>\n<\/em><br \/>\nUn d\u00eda m\u00e1s de invierno se despertaba en la ciudad, pero no muchos lo hac\u00edan para concurrir a horario a la clase de Redacci\u00f3n.<br \/>\nEran alrededor de las 8 de la ma\u00f1ana cuando los pocos presentes ingresamos al aula de inform\u00e1tica aguardando el comienzo de la clase. Mientras segu\u00edan llegando tanto los alumnos como los ayudantes de la comisi\u00f3n, Cecilia comenz\u00f3 la clase comentando los temas que entrar\u00e1n en el pr\u00f3ximo parcial a realizarse el d\u00eda 6 de septiembre. Adem\u00e1s, pregunt\u00f3 si quedaban dudas del tema dado la clase anterior y si hubo dificultades para realizar el  trabajo pr\u00e1ctico (N\u00b0 13 \u201cMundo posible\u201d).<\/p>\n<p><!--more--><br \/>\nLuego present\u00f3 los temas a tratarse en el transcurso de la clase, retomando la idea de enunciaci\u00f3n elaborada por Benveniste, quien la considera fundamental y de suma importancia por ser el concepto que le da entrada al sujeto.<br \/>\nEl concepto de enunciaci\u00f3n da cuenta del acto de producir un enunciado y es la categor\u00eda que nos permite estudiar cu\u00e1les son las huellas que el sujeto deja en su propio discurso. Estas huellas componen el aparato formal de la enunciaci\u00f3n que es un repertorio de formas vac\u00edas que se llenan cuando el locutor se apropia de la lengua. De este modo, estas formas revelan la presencia del sujeto en su propio enunciado. Estas marcas son:<br \/>\n\u2022\t\u00cdndice de persona: provienen\/refieren al sujeto de la enunciaci\u00f3n.<br \/>\n\u2022\t\u00cdndice de ostensi\u00f3n: dar indicios\/pistas del lugar en el que habla el sujeto.<br \/>\n\u2022\tTemporalidad: momento de la enunciaci\u00f3n<br \/>\n\u2022\tFunci\u00f3n sint\u00e1ctica: funci\u00f3n y\/o posici\u00f3n del sujeto en la enunciaci\u00f3n (acertivo\/imperativo\/interrogativo).<br \/>\n\u2022\tModalidades formales: actitud, darle valor al enunciado (opinar, juzgar, etc.)<br \/>\nEstas formas sirven  tambi\u00e9n para delimitar el discurso del sujeto que enuncia del discurso citado o  invitado en un texto.<br \/>\nHay diferentes modos para referir el discurso ajeno en un texto propio. Esto es, para distinguir el \u201cdiscurso citado\u201d del \u201cdiscurso citante\u201d:<br \/>\n\u2022\tEstilo Indirecto: decir con las palabras del enunciador lo que el otro dijo, pero atribuy\u00e9ndole la responsabilidad al otro.<br \/>\n\u2022\tEstilo Directo: Mencionar textualmente el discurso ajeno coloc\u00e1ndolo entre comillas y utilizando un verbo de atribuci\u00f3n tal como \u201cExplic\u00f3\u201d, \u201cAfirm\u00f3\u201d, \u201cDijo\u201d.<br \/>\n\u2022\tEstilo indirecto con frase enfatizada: se enfatiza con comillas una palabra o una peque\u00f1a frase textual del discurso ajeno.<br \/>\n\u2022\tEstilo directo h\u00edbrido: lleva el nexo \u201cque\u201d &#8221; y luego se coloca entre comillas el discurso ajeno siempre y cuando est\u00e9 narrado en tercera persona. (Es decir, no puede haber ning\u00fan \u00edndice de persona, ni en singular ni en plural).<br \/>\nFinalmente, se realiz\u00f3 un inventario de los modos de referir discurso que, al igual que los temas desarrollados superficialmente aqu\u00ed, los podemos encontrar en  Teor\u00eda de la enunciaci\u00f3n y Enunciados referidos.<br \/>\nY como suele ocurrir normalmente, pasamos a las computadoras para poner en pr\u00e1ctica las ideas y conceptos desarrollados durante la clase en el taller de lectura. En este caso, con un texto publicado en la edici\u00f3n digital de hoy del diario P\u00e1gina 12, sobre el conflicto en Libia.<br \/>\nEn esta semana hay que realizar el <a href=\"http:\/\/www.bdp.org.ar\/facultad\/catedras\/comsoc\/redaccion1\/unidades\/2009\/12\/mi_version_del_asunto.php\">TP n\u00ba 14<\/a>. Para ello, pueden guiarse con los textos de la unidad 5 que se trabajaron en clase:<br \/>\n&#8211;<a href=\"http:\/\/www.bdp.org.ar\/facultad\/catedras\/comsoc\/redaccion1\/unidades\/2008\/03\/enunciados_referidos.php\">Enunciados referidos<\/a><br \/>\n<a href=\"http:\/\/www.bdp.org.ar\/facultad\/catedras\/comsoc\/redaccion1\/unidades\/2008\/03\/estilos_directo_e_indirecto.php\">-Estilos directo e indirecto<br \/>\n<a href=\"http:\/\/www.bdp.org.ar\/facultad\/catedras\/comsoc\/redaccion1\/unidades\/2008\/03\/campo_semantico_del_decir.php\"><\/a><br \/>\n&#8211;<a href=\"http:\/\/www.bdp.org.ar\/facultad\/catedras\/comsoc\/redaccion1\/unidades\/2008\/03\/campo_semantico_del_decir.php\">Campo sem\u00e1ntico del decir<\/a><br \/>\n<\/a><br \/>\n<strong>No olviden leer para la pr\u00f3xima las noticias m\u00e1s importantes de la semana para trabajarlas en el taller de lectura.<\/strong><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Por Luciano Marracino Un d\u00eda m\u00e1s de invierno se despertaba en la ciudad, pero no muchos lo hac\u00edan para concurrir a horario a la clase de Redacci\u00f3n. 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