{"id":323,"date":"2011-05-18T01:59:18","date_gmt":"2011-05-18T01:59:18","guid":{"rendered":"http:\/\/fcpolit.unr.edu.ar\/blogs\/redaccion1-reviglio\/2011\/05\/18\/clase-del-17-de-mayo\/"},"modified":"2011-05-18T01:59:18","modified_gmt":"2011-05-18T01:59:18","slug":"clase-del-17-de-mayo","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/redaccion1.fcpolit.unr.edu.ar\/comision-reviglio\/2011\/05\/18\/clase-del-17-de-mayo\/","title":{"rendered":"Clase del 17 de mayo"},"content":{"rendered":"

\"mario_benedetti_med.jpg\"
\nHoras tempranas del martes auspiciaban un estado somnoliento que debi\u00f3 cortarse (sin lugar a r\u00e9plicas) cuando dimos inicio a la clase redacci\u00f3n. Y uno de los primeros temas abordados, c\u00f3mo para espabilar a la comisi\u00f3n, fue el recordatorio de que el d\u00eda 21 de junio ser\u00e1 la fecha en que tendr\u00e1 lugar nuestro primer parcial. El mismo consistir\u00e1 fundamentalmente en un trabajo de reflexi\u00f3n te\u00f3rica en donde se deber\u00e1n dar cuenta de los conceptos y conocimientos que venimos desarrollando en lo que va del a\u00f1o, acompa\u00f1ado de un ejercicio en el que se articular\u00e1 la aplicaci\u00f3n de tales contenidos.<\/p>\n


\nDespu\u00e9s, aprovechando el nivel de atenci\u00f3n que s\u00f3lo la menci\u00f3n de un parcial puede generar, nos abocamos a desarrollar la noci\u00f3n de AUDIENCIA<\/strong>, a la cual definimos como el p\u00fablico a quien est\u00e1 dirigido un mensaje que tiene por soporte un medio de comunicaci\u00f3n. En nuestro caso, amparados en la preponderancia que le brindamos a la redacci\u00f3n, nos acotaremos en llamar audiencia a la construcci\u00f3n imaginaria mental de ese p\u00fablico para el que se escribe.
\nAl hablar de audiencia, tratamos con un destinatario que posee el car\u00e1cter de ser segmentado y selecto. Un p\u00fablico que puede resultar tanto causa como respuesta a la oferta de mensajes que produce un medio comunicacional; y es dicha condici\u00f3n la que le da a la audiencia una naturaleza \u201cDUAL<\/strong>\u201d.
\nContinuando con el tema, tambi\u00e9n destacamos tres variables fundamentales utilizadas para la segmentaci\u00f3n y caracterizaci\u00f3n del p\u00fablico:
\n# TEMPORALIDAD
\n# LOCALIZACI\u00d3N GEOGR\u00c1FICA
\n# NIVEL EDUCATIVO
\nPero tal enumeraci\u00f3n de rasgos segmentarios no pod\u00eda dejar de lado el hecho de que adem\u00e1s hay otros m\u00faltiples factores que delinean y condicionan la conformaci\u00f3n del un p\u00fablico; tales como pueden ser el sexo, la edad, gustos musicales, intereses deportivos, etc. Situaci\u00f3n que conlleva a la posibilidad de que cada individuo, como p\u00fablico, pertenezca simult\u00e1neamente a diversas audiencias de diferentes caracter\u00edsticas y rasgos, un fen\u00f3meno al que conocemos como \u201cMULTIAUDIENCIA\u201d.<\/strong>
\nUna vez concluida la presentaci\u00f3n del concepto de audiencia, a fin de no dar puntada sin hilo, resaltamos la importancia de tener un p\u00fablico bien definido cuando llevamos adelante la planificaci\u00f3n que atraviesa toda estrategia de redacci\u00f3n<\/strong>, y fue as\u00ed que \u2013\u201ctic tic\u201d- engranamos con un nuevo tema.
\nAclaramos entonces, que las estrategias de redacci\u00f3n se encuentran permanentemente presentes en la elaboraci\u00f3n de todo texto; ya que al redactar, indefectiblemente, se lleva adelante una evaluaci\u00f3n de las posibilidades para dise\u00f1ar y planificar los procesos a seguir con el fin de cumplir un objetivo general y determinado.
\nProfundizando un poco, tambi\u00e9n observamos que este proceso estrat\u00e9gico en que puede pensarse la redacci\u00f3n, esta conformado, a su vez, por tres estrategias que se entrelazan y complementan:
\n# Estrategias interactivas y pragm\u00e1ticas:<\/strong> Refieren a la dimensi\u00f3n de lo que el texto hace.
\n# Estrategias de producci\u00f3n sem\u00e1ntica: <\/strong>Son las implicadas con el significado del texto.
\n# Estrategias de coherencia local:<\/strong> Abarcan a la construcci\u00f3n del texto a partir de la vinculaci\u00f3n de las partes peque\u00f1as que lo componen.
\nVale como apostilla, que durante el desarrollo del concepto de estrategia, seguramente por m\u00e1s causalidad que casualidad, compartimos en la clase el poema \u201cT\u00e1ctica y Estrategia\u201d<\/a> del escritor uruguayo Mario Benedetti, justo en coincidencia con el d\u00eda en que se conmemoran 2 a\u00f1os de su fallecimiento.
\nPor lo que, a forma de continuar ese peque\u00f1o homenaje tan improvisado como merecido, dejamos la posibilidad de seguir el link para quien quiera reabordar a ese maravilloso y -\u00bfpor qu\u00e9 no?- insoslayable texto de poes\u00eda latinoamericana.
\nPosteriormente, dimos curso al espacio del Taller de Lectura. Espacio en el que nos dedicamos a presentar y debatir grupalmente los acontecimientos noticiosos m\u00e1s importantes que tuvieron lugar durante la semana pasada. Luego, ya finalizando la clase, cada estudiante seleccion\u00f3 uno de los temas expuestos y redact\u00f3 su propia noticia.
\nLes recomendamos que, aprovechando que no deben realizar nuevos trabajos pr\u00e1cticos para la clase pr\u00f3xima, utilicen esta semana para ponerse al d\u00eda con la entrega de aquellas actividades que adeuden o deban rehacer.
\nTambi\u00e9n, a fin de que podamos seguir desarrollando la tem\u00e1tica de estrategias de redacci\u00f3n, lean para el pr\u00f3ximo martes los siguientes textos:
\nEstrategias interactivas y pragm\u00e1ticas (Texto base 10)<\/a>
\nTextos fuente:
\nPragm\u00e1tica – Teun VAN DIJK<\/a>
\nConferencia IX: Austin – John AUSTIN<\/a>
\nConferencia XII: Tipos de actos de habla – John Austin<\/a>
\nNos volvemos a encontrar el pr\u00f3ximo martes. \u00a1\u00a1\u00a1Y que tengan una excelente semana!!!<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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